模拟软件支持小学科学课程探究学习的研究

发布时间：2017-10-08 17:01

  本文关键词：模拟软件支持小学科学课程探究学习的研究

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【摘要】：随着基础教育课程改革的推进,小学科学教学中教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着的改变,学生亲自动手的自主探究成为倡导的科学课堂教学的基本方式。但是在小学科学课程探究学习上普遍存在影响课程目标达成的问题,模拟软件的引入为这一问题的解决提供了新的途径。 本文从理论和实践两方面研究模拟软件用于小学科学探究学习的教学,促进学生学习方式和教师教学方式的转变,以期对小学科学探究课的教学具有一定的指导意义。 在本人承担农村小学的科学课程教学任务期间,组织其他科学任课教师将模拟软件应用于科学课程教学中进行教学实践。在教师指导下学生按照教学方案在课堂小组活动中使用模拟软件开展探究学习,通过对教师和对学生的问卷调查了解运用模拟软件的教学方案对学生学习方式和学习效果的影响。 本研究采用了文献研究法、行动研究法和问卷调查法,在分析了模拟软件和小学科学课程探究学习的国内外研究现状、目标、意义及教学设计的相关理论的基础上,展开了融合模拟软件的小学科学课程的学习环境和教学方式的案例研究。希望模拟软件的使用能对小学生的科学探究学习有一定的帮助和提高,同时也为科学任课教师改变教学模式提供参考和借鉴。 本文分为六章,第一章的内容为绪论,主要阐述了问题的提出及国内外研究现状,从整体上论述模拟软件应用和科学探究学习研究的状况；第二章的内容为相关的理论基础,从理论上给出研究模拟软件支持小学科学课程探究学习的依据；第三章的内容为应用模拟软件的小学科学课程教学实施情况,本章说明了教学方案实施的安排和过程；第四章的内容为在笔者所在学校为研究本课题实施的两则教学设计,并通过其讨论该课程的学习环境和教学方式；第五章的内容为模拟软件支持小学科学探究学习的效果及反思，，发现并总结实施过程出现的问题和原因；第六章是结论，对本文做出总结，说明不足之处及今后努力的方向。 通过教学方案的实施可以看出，小学科学课堂结合模拟软件教学有利于提高学生的学习兴趣，提升学生的探究能力，增强学生的合作精神，对教师开展科学探究学习的教学有启发作用。
【关键词】：模拟软件 小学科学 课程整合 探究学习
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.6;G434
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-14
• 1.1 研究背景与意义10-11
• 1.2 国内外研究现状11-12
• 1.2.1 关于科学课程探究学习的研究11
• 1.2.2 关于模拟软件及其在科学课程中应用的研究11-12
• 1.3 研究内容与方法12-14
• 1.3.1 研究内容12
• 1.3.2 研究方法与思路12-14
• 2 理论基础14-18
• 2.1 科学探究学习理论14-15
• 2.1.1 科学探究学习的意义14
• 2.1.2 学生探究能力的提升14-15
• 2.2 信息技术教学应用理论15-18
• 2.2.1 信息技术对学习的支持作用15
• 2.2.2 模拟软件对科学探究课教学的影响15-18
• 3 应用模拟软件的小学科学课程教学实施18-20
• 3.1 教学实施的安排18
• 3.2 教学实施情况18-20
• 3.2.1 教学准备与实施过程18-19
• 3.2.2 结合模拟软件的科学探究课概述19-20
• 4 模拟软件支持的小学科学课程探究学习的课例20-28
• 4.1 课例一：《种子萌发的条件》20-23
• 4.1.1 教材说明20
• 4.1.2 教学设计20-23
• 4.1.3 教学反思23
• 4.2 课例二：《能量的转换》23-28
• 4.2.1 教材分析23-24
• 4.2.2 教学设计24-26
• 4.2.3 教学反思26-28
• 5 模拟软件支持小学科学探究学习的效果及反思28-34
• 5.1 模拟软件支持的科学探究课的教学方案的评价28-31
• 5.1.1 对教学方案的总体态度趋向28-30
• 5.1.2 对学生学习兴趣的影响30
• 5.1.3 对学生探究能力培养的影响30-31
• 5.2 模拟软件应用于小学科学课程探究学习的反思31-34
• 5.2.1 合理选择和应用模拟软件31-32
• 5.2.2 全面评价教学过程32
• 5.2.3 明确小组活动分工32-34
• 6 总结与展望34-36
• 致谢36-38
• 参考文献38-40
• 附录 A40-42
• 附录 B42-43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：995189