场馆学习的历史、现实与未来:研究焦点与发展动态述评

发布时间：2017-10-08 23:35

  本文关键词：场馆学习的历史、现实与未来:研究焦点与发展动态述评

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【摘要】：文章站在历史、现实与未来的交叉点上,对场馆学习的研究焦点与发展动态进行了评述。文章认为,场馆学习研究焦点与方法的历史变迁经历了从基于人口学视角的场馆学习之描述性研究这一早期形态向基于人类学视角的场馆学习之解释性研究的文化转向,社会文化视角已经成为场馆学习研究的基本理论框架,在这一总体框架下,场馆学习研究的基本范畴包括学习机制、学习环境、人工制品、支撑技术、支持服务及学习评价。文章在对国内场馆学习研究的最新动态进行剖析评述的基础上,对未来研究议题进行了展望,认为当前我国的场馆学习研究已成为一个为教育技术学、心理学、教育学(尤其是科学教育)以及传统的博物馆学等多学科共同关注的跨学科领域,未来需要通过多学科协同全面推进在学习机制、学习环境、人工制品、支撑技术、支持服务及学习评价等方面的研究。
【作者单位】： 华中师范大学教育信息技术学院;
【关键词】： 场馆学习 文化转向 人工制品 博物馆教育工作者
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 近年来,伴随非正式学习理念的崛起,场馆学习逐渐从教育研究的边缘走向中心。国外有关场馆学习的实践与研究起步较早,而国内在这方面的研究与实践刚刚起步。为迎头赶上,并为教育技术学科开拓一个新的研究与实践领域,2015年《现代教育技术》杂志特别策划了“场馆学习”年度专题,

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本文编号：996935