学前儿童媒介素养教育中影像解读能力的培养研究

发布时间：2017-11-09 10:45

  本文关键词：学前儿童媒介素养教育中影像解读能力的培养研究

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【摘要】： 在世界范围内,媒介素养教育已经越来越受到各国教育工作者的关注。如何培养和提高未成年人媒介素养使未成年人获得正确理解、评价并建设性地享用大众传播资源的能力,已经成为全球媒介素养教育努力的目标。影像广泛存在于报纸、杂志、书籍、电视、电影、多媒体课件、互联网等,充斥着儿童的生活世界。儿童对外部世界的理解,在很大程度上依赖着对影像的理解。影像媒介是学前儿童接触频繁的电子媒介,其传播的信息数量之多、范围之广、内容之杂、影响之远,使得培养学前儿童影像解读能力的任务刻不容缓。 本研究阐述了影像解读能力与学前儿童媒介素养教育之间的关系,指出影像解读能力是学前儿童生活于媒介世界的必备能力,影像解读能力的培养体现着学前儿童媒介素养教育的重要理念。随后,本研究分别对学前儿童、学前儿童的家长与教师设计和实施了问卷调查,考察了当前学前儿童影像解读能力的现状,多角度、多方位地了解了当前学前儿童对影像的认识、理解、态度与价值观、行为选择等方面的情况。在学前儿童影像解读能力现状分析及相关理论的阐述基础上,本研究提出了学前儿童影像解读能力的二阶段培养模式。该模式分为两个阶段:影像观看阶段与综合主题活动阶段。这两个阶段各自独立又相互联系。影像观看阶段为后一阶段综合主题活动提供了活动的素材、情感的准备与体验,而综合主题活动则帮助儿童将影像与现实联系起来,在现实基础上重新观察、体会影像作品,从而达到更深的认识。为了验证本模式的有效性,本研究设计了具体培养的教学实践,以河海幼儿园的大班儿童作为实践对象,开展实际的课堂教学。实践结束后,反思了课堂中幼儿的表现情况及对教师的课后访谈结果。
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G610

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 李清;;幼儿媒介素养游戏的设计及实效性分析[J];中国电化教育;2011年07期

2 董海颖;;动漫文化素养教育的实践路径——以日本动画《千与千寻》为例[J];信阳师范学院学报(哲学社会科学版);2013年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

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2 左亚娟;辽西农村小学生媒介素养教育实证研究[D];渤海大学;2012年

3 罗帅;多媒体教学环境下幼儿探索型主题活动研究[D];湖南师范大学;2012年

4 刘洁;中国少儿报刊经营策略研究[D];天津师范大学;2012年

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本文编号：1161538