幼儿同伴合作学习的影响因素研究

发布时间：2017-11-24 16:07

  本文关键词：幼儿同伴合作学习的影响因素研究

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【摘要】： 合作学习已经成为近些年来学术界的一个研究热点。关于中小学合作学习的研究无论是在国内还是国外,开展的都是如火如荼,但针对幼儿同伴合作学习的研究相对较少。本研究通过文献法、观察法对幼儿同伴合作学习的影响因素做了深入的分析与探讨,在此基础上,对如何有效开展幼儿合作学习活动提出建设性的教育建议。论文主要由三部分组成: 第一部分:问题的提出。综述国内外对这一问题的研究情况,指出本研究在理论上和实践中的意义,介绍研究方法与对象,并界定了相关的概念。 第二部分:幼儿同伴合作学习的影响因素探析。从主客观两个维度对幼儿同伴合作学习影响因素进行了系统的阐释。客观因素包括:年龄、性别、同伴人际关系、同伴能力水平、合作任务以及情境因素;主观因素包括:观点采择能力、语言交流能力与个性行为特征。 第三部分:教育建议。根据影响幼儿同伴合作学习的开展和效果的因素,提出了五点教育建议:适宜的确定合作学习任务;合理的构建合作学习小组;有效的组织合作学习活动;创设合作的环境;训练合作的技能。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G610

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前8条

1 王金芳;4-5岁幼儿美工区小组学习研究[D];南京师范大学;2011年

2 吕少霞;新课程背景下初中生物竞争—合作学习的研究[D];苏州大学;2010年

3 王小溪;幼儿园大班游戏活动中幼儿同伴言语交往特点研究[D];广西师范大学;2010年

4 刘畅;合作学习活动中师幼互动特点的研究[D];东北师范大学;2010年

5 马叶秋;体育活动中幼儿合作学习的指导策略研究[D];东北师范大学;2010年

6 郑卫东;幼儿合作行为发展特点及合作能力培养的研究述评[D];湖南师范大学;2012年

7 何娇;结构游戏中幼儿合作行为的观察研究[D];湖南师范大学;2013年

8 李玉馨;维果茨基最近发展区理论对我国学前教育的启示[D];中央民族大学;2013年

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本文编号：1222803