幼儿园的绘本教学现状的研究综述

  本文关键词：儿童绘本教学现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

幼儿园的绘本教学现状的研究综述

作者：王小英　更新时间：2014-6-2 5:37:01

丈县幼儿园教师在开展的绘本教学存在一定的困难。
　　（二）幼儿园的绘本教学现状分析
　　1.幼师对绘本的认识。
　　教师对绘本的了解仅仅是表面上的，并没有真正的了解绘本指的究竟是什么，在大多数的教师没有听过或看过关于绘本的专业书籍或讲座情况下，教师对绘本的认识只是冰山一角，并且对绘本的内涵和外延有一些错误的理解。
　　综合问卷和访谈记录的结果分析，教师在选择绘本时更加注重的是幼儿在接触绘本是具体学到了什么东西，而不是绘本能够发展幼儿的哪些方面的能力。在教师对绘本的认识方面，教师并没有看到当前绘本材料的年龄阶段划分不够明显；绘本中关于本地区或者是国家的文化比较的少；绘本基本上是从国外引进的、导致绘本都是国外的一些文化、国内绘本的原创力不足等问题。幼师仅仅只是关注当前的绘本存在着哪些表面的问题，并没有深入的思考其更深层次的问题，以致于教师在选择绘本是会出现许多的问题。
　　2.幼师对绘本教学的认识。
　　综合访谈记录可知大多数的教师认为在进行绘本教学时应该根据幼儿的发展特点、兴趣和教学的实际情况来适当的调整绘本内容，有选择的进行教学；但是少数教师认为在绘本教学过程中应该完全遵从原著内容教学，因为原著内容本来就是按照教学来设计的，并不需要考虑幼儿等实际情况。在绘本教学的过程中90.3%的教师认为有必要进行一定的环境创设，来增加幼儿对活动的兴趣，同时可以发展幼儿的各方面的能力，如想象力等。只有少数的教师认为环境创设是没有必要的，同时浪费精力、时间和财力。
　　总之，幼儿园很少有机会开展绘本教学，而进行绘本教学时要求又高。教师不仅需要丰富的教学经验，同时还需要正确的绘本知识。而在现今由于幼儿园内专业教师较少，绘本教学是最近几年才引进中国大陆，教师缺乏一定的绘本教学经验，在选择绘本的时候也会遇到很多的问题，如：绘本的内容不符合幼儿的发展阶段等等。关于绘本教学的理论和实践研究的时间很短，教师很难把握如何进行教学，，幼儿才能够更好的学习到绘本上的内容以及从绘本中产生的隐性知识的学习。
　　3.建议。
　　针对调查中出现的问题，笔者就古丈县的具体情况提出可行性建议。为提高教师的绘本知识，教师应该多参考一些有关绘本的书籍和深入的了解幼儿的心理特征，提高自身的专业知识素养和能力，同时古丈的教育部门[第一论文网专业提供代写论文和论文代写发表服务，lunwEN.1kejiAN. c om欢迎您的光临]或幼儿园内部应该多开展一些有关绘本方面的讲座或培训。
　　教师在进行绘本教学时，要注重幼儿情感、态度、价值观的养成，树立正确的教学观，教学以幼儿为中心，而不是教材或老师中心，可借鉴有效的教学方式，调动幼儿学习的兴趣，形成积极的情感体验，提高教学效果，养成良好学习习惯。
　　由于古丈县是少数民族文化的富饶地，对于绘本教学的有些内容不符合儿童学习本地民族文化的部分，幼师可以充分的发挥个人的主观能动性和创造性，将民族文化的有关知识创编成绘本形式，这样既能够丰富绘本教学的内容，使绘本符合幼儿的学习能力，同时在一定的程度上推动绘本教学的发展，从长远的角度看还可以弘扬和传承本民族文化。
　　参考文献
　　[1] 柴林丽，儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究[D] ，陕西师范大学，2010.5
　　[2]姚雪姣，儿童绘本教学现状研究[D] ，杭州师范大学，2011.4
　　[3]姚苏平，读图时代我国绘本的特质[N]，江苏教育学院学报，2009.9
　　[4]严咏梅，徜徉英文绘本 点亮诗意童年[J]，江苏教育研究，2011
　　[5] 彭懿，图画书 阅读与经典[M]，二十一世纪出版社，2008

本文由第一论文网摘自《幼儿教学研究》2014年第5期，版权归原作者和期刊所有。

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