混龄自发性游戏中幼儿的同伴互动研究

发布时间：2017-03-20 06:10

  本文关键词：混龄自发性游戏中幼儿的同伴互动研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在同龄自发性游戏中幼儿可以自主选择玩伴、材料,自主决定游戏的玩法、材料的使用等。而在混龄环境中,幼儿不仅可以和同年龄的玩伴共同游戏,还有大量的异龄交往机会。那么,在这样一种开放、自然、融合的人际环境中,混龄班幼儿在自发性游戏中如何互动呢?本研究主要通过观察法、案例分析法对此进行了探讨,主要解决三个问题：一是在完全由幼儿发起的游戏中,三种游戏类型：运动性游戏、角色游戏和结构游戏是如何产生与表现的,探讨混龄背景下幼儿对游戏类型的选择倾向性；二是在混龄群体中开展的自发性游戏,幼儿是如何选择不同年龄玩伴的；三是混龄自发性游戏中幼儿的同伴互动方式是怎样的。具体研究结果如下：1.混龄自发性游戏环境中不同类型游戏同时同步进行,相互转换,不受区域和材料的限制。2.开放性的户外游戏场地,混龄幼儿更多选择玩运动性游戏,较少选择结构游戏。3.混龄自发性游戏中,异龄择伴人数超过同龄择伴。4.混龄自发性游戏中幼儿择伴以年龄相近为主,同龄择伴和年龄跨度为1岁的择伴成为混龄自发性游戏中的择伴主体。5.混龄自发性游戏中,幼儿总体互动水平比较高。6.游戏类型影响混龄同伴互动的频率及互动水平。7.年龄差异影响混龄同伴互动水平,同龄幼儿及年龄跨度为1岁的幼儿互动水平较高,年龄跨度为2岁及跨3个年龄段幼儿之间互动水平较低。
【关键词】：混龄 自发性游戏 同伴互动
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 论文摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 绪论12-16
• 第一节 研究缘起12-14
• 第二节 研究意义14-16
• 第二章 理论基础与文献综述16-27
• 第一节 混龄教育的理论基础16-19
• 第二节 混龄同伴互动的文献综述19-27
• 第三章 研究设计27-34
• 第一节 研究内容27-28
• 第二节 研究对象28-29
• 第三节 研究方法29-34
• 第四章 研究结果与分析34-67
• 第一节 混龄自发性游戏中幼儿对游戏类型的选择及互动频率34-43
• 第二节 混龄自发性游戏中幼儿择伴的年龄特点43-47
• 第三节 混龄自发性游戏中幼儿的同伴互动方式47-57
• 第四节 不同年龄组合幼儿的同伴互动方式57-67
• 第五章 研究结论、讨论与建议67-79
• 第一节 研究结论67-71
• 第二节 对影响混龄游戏中同伴互动因素的讨论71-75
• 第三节 教育建议75-77
• 第四节 研究不足与展望77-79
• 附录79-80
• 参考文献80-84
• 后记84-85

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本文编号：257297