供给侧结构性改革背景下学前教育公共服务均等化问题研究 ——以成都市为例

发布时间：2021-03-18 20:01

　　2010年国务院出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于当前发展学前教育的若干意见》,首次提出将学前教育纳入公共服务体系,随后“十二五”规划将学前教育正式并入基本公共服务体系,学前教育逐渐成为政府与学界关注的热点。成都市作为首批国家中心城市,既是城乡统筹综合改革配套试验区,又是国家学前教育改革发展试验区,在学前教育公共服务均等化改革上具有典型性与代表性。经历两轮“学前教育行动计划”改革,成都市学前教育事业取得重大成就,但也暴露出许多问题,公众对学前教育公共服务多样化、高质量的教育需求和目前学前教育发展不平衡不充分之间的矛盾尤为突出,学前教育公共服务非均等化特征明显。首先,本文查阅相关文献资料,概述我国学前教育公共服务发展的历程,分析了学前教育公共服务均等化供给侧改革的必要性与紧迫性,重点研究成都市学前教育发展概况以及均等化改革的现状。其次,本文搜集四川省教育厅的学前教育统计资料、中国教育统计年鉴等相关数据,通过定性与定量相结合的方法研究问题,主要运用生均教育经费、生师比、幼师的学历与职称、生均建筑面积、生均图书册等指标对成都市学前教育公共服务在教育经费、师资力量和办学条件等三个... 

【文章来源】：重庆大学重庆市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 现实意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 供给侧改革研究综述
        1.3.2 学前教育公共服务研究综述
        1.3.3 教育公共服务均等化研究综述
    1.4 研究的思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 相关概念与理论分析
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 供给侧结构性改革
        2.1.2 学前教育公共服务
        2.1.3 学前教育公共服务均等化
    2.2 理论支撑
        2.2.1 供给理论
        2.2.2 教育公平理论
        2.2.3 公共产品理论
3 成都市学前教育公共服务均等化发展概述
    3.1 我国学前教育公共服务均等化发展历程
        3.1.1 计划经济时期（1949-1978）
        3.1.2 过渡恢复期（1978-1992）
        3.1.3 社会化时期（1992-2010）
        3.1.4 公共服务新时期（2010-至今）
        3.1.5 小结：新时期学前教育公共服务均等化供给侧结构性改革的必要性和紧迫性
    3.2 成都市学前教育公共服务发展概况
    3.3 成都市推进学前教育公共服务均等化的政策与措施
    3.4 成都市学前教育公共服务均等化发展的成就
4 供给侧结构性改革背景下成都市学前教育公共服务均等化问题及原因分析
    4.1 成都市学前教育公共服务均等化面临的问题
        4.1.1 学前教育公共服务城乡发展不均衡
        4.1.2 学前教育公共服务区域发展不均衡
        4.1.3 优质学前教育资源供给不均衡
        4.1.4 普惠性学前教育供给不均衡
    4.2 学前教育公共服务均等化问题的原因分析
        4.2.1 制度政策层面
        4.2.2 经济层面
        4.2.3 管理体制层面
        4.2.4 运行机制层面
5 国内外经验借鉴
    5.1 国外经验借鉴
        5.1.1 美国促进学前教育公共服务均等化经验
        5.1.2 日本促进学前教育公共服务均等化经验
    5.2 国内经验借鉴
        5.2.1 上海推进学前教育公共服务均等化经验
        5.2.2 重庆推进学前教育公共服务均等化经验
    5.3 对促进我国学前教育公共服务均等化的启示
        5.3.1 加强学前教育立法,明确学前教育公益性
        5.3.2 政府增加学前教育经费投入
        5.3.3 明确政府责任,加强监督管理
6 供给侧结构性改革背景下促进学前教育公共服务均等化的对策建议
    6.1 政策制度供给
        6.1.1 加快学前教育立法
        6.1.2 逐步将学前一年教育纳入义务教育体系
    6.2 管理体制供给：完善省级统筹、以县为主的管理体制
    6.3 教育经费供给
        6.3.1 加大学前教育投入
        6.3.2 优化财政投入结构
        6.3.3 完善财政转移支付
    6.4 配套措施供给
        6.4.1 构建学前教育公共服务监督体系
        6.4.2 完善学前教育公共服务均衡发展绩效评估机制
    6.5 推进学前教育公共服务供给侧改革
        6.5.1 优化学前教育公共服务供给结构
        6.5.2 提升学前教育公共服务供给质量
        6.5.3 创新学前教育公共服务供给方式
7 结论
    7.1 研究结论
    7.2 研究创新与不足
致谢
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]西方供给经济学与我国的供给侧改革[J]. 赵世萍.  改革与开放. 2017(19)
[2]借鉴PPP模式推进我国学前教育供给侧改革的研究[J]. 刘静.  早期教育(教科研版). 2017(Z1)
[3]“准公共产品”抑或“公共服务”——不同视域中的学前教育属性及其供给差异[J]. 江夏.  教育理论与实践. 2017(11)
[4]近年美国学前教育改革项目成效、特点及启示[J]. 徐海娇,柳海民.  现代教育管理. 2017(04)
[5]国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知[J].   中华人民共和国国务院公报. 2017(05)
[6]吴敬琏:供给侧改革不能简单理解为“调结构”[J]. 吴敬琏.  财经界. 2016(06)
[7]教育“供给侧改革”还得抓牢牛鼻子[J]. 熊丙奇.  当代教育家. 2016(03)
[8]以供给侧改革应对“四降一升”挑战[J]. 吴敬琏.  中国经贸导刊. 2016(03)
[9]学前教育公共服务均等化研究[J]. 崔惠玉,周伟.  财政监督. 2015(33)
[10]县域基本公共教育服务均等化:分析框架、评价指标与测算方法[J]. 崔慧广.  教育理论与实践. 2014(31)

博士论文
[1]我国基本公共教育服务均等化问题研究[D]. 孙涛.东北财经大学 2015
[2]我国义务教育均衡发展问题研究[D]. 丁金泉.华东师范大学 2005

硕士论文
[1]农村儿童家庭对学前教育公共服务的基本需求与对策研究[D]. 胡洁琼.湖南师范大学 2013
[2]日本基本公共教育服务均等化研究[D]. 沈一岚.上海师范大学 2012



本文编号：3088854