高职高专学前教育专业职业道德教育现状研究
发布时间：2021-03-25 14:13
儿童是国家的未来,是实现“中国梦”的根基,给孩子的未来选择一个美好起点,是所有家长的希望。那么作为这个希望的起点,幼儿教育就成为了重中之重。国家为加大幼儿教师的培养力度,2010年在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中指出,要加快建设一支师德高尚,热爱儿童,业务精良,结构合理的幼儿教师队伍。由此可见,在幼儿教师队伍的建设中,师德、教师的职业道德成为首位。基于学前教育在国民教育的特殊地位,高职高专学前教育专业的学生的职业道德教育也就具有特殊的地位,加强高职高专学前教育专业学生的职业道德教育,并对高职高专学前教育专业学生进行职业道德引导,已成为现在和未来很长一段时间的重点教育实践内容。目前国内对高职高专学校学前教育专业学生的职业道德教育问题的研究还有所欠缺,本文以黑龙江牡丹江某高职高专职业院校的学前教育专业学生为研究对象,结合自身教育实践、文献查找、访问座谈、个案调查追踪等手段方式,对高职高专学前教育专业中的职业道德状况进行调查、分析,得出当前高职高专学前教育专业职业教育存在的一些问题:一是高职高专学前教育专业职业道德教育课程设置上对幼师职业道德设置有所欠缺;二是高职高专的教师在职业...
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、问题提出
（一）契合社会对高素质幼师的需求
（二）职业道德教育的必要性和重要性
（三）个人原因
二、研究的意义
（一）选题的目的
（二）理论意义
（三）实践意义
三、研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
（三）国内外研究现状分析
四、研究方法
（一）研究的主要内容、基本观点、重点、难点
（二）研究方法
（三）创新之处
第二章 高职高专学前教育专业职业道德教育现状
一、高职高专学前教育专业职业道德课程设置现状
（一）职业道德课程单一
（二）职业道德课程缺失
（三）人才培养方案、课程培养目标设置宽泛
二、高职高专学前教育专业教育内容、教育方法现状
（一）教师对职业道德教育内容渗透不足
（二）职业道德教师教授手段陈旧
（三）教育内容雷同化与学生自身关联不够
（四）教育内容知识化缺乏实践能力培养
第三章 学前教育专业职业道德教育缺失原因分析
一、学校方面
（一）课程设置者的专业理念对课程设置的影响
（二）办学条件对课程设置的影响
二、教师方面
（一）高职高专教师职业道德素养参差不齐
（二）师德师风建设
三、学生方面
（一）学生缺乏职业理想综合素质偏低
（二）缺乏自我约束力和道德辨别能力
（三）学生对职业道德教育主观意识不强
四、社会的大背景
第四章 高职高专学前教育专业职业道德教育对策
一、学校方面
（一）加大资金投入，加强学校建设
（二）组建职业道德专业教师队伍
（三）转变课程设置理念
二、教师方面
（一）加强师德师风建设
（二）加强教师队伍建设
（三）加强教育教学改革
三、学生方面
（一）自觉地进行自我修养
（二）学习理论与社会实践相结合
四、社会环境
（一）引导学生树立正确的“三观”
（二）指引学生理想和未来规划
参考文献
附录1
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育专业学生顶岗实习满意度调查的实证研究[J]. 王邦勇,蒋静梅. 红河学院学报. 2017(05)
[2]基于职业导向的模具专业课程教学改革[J]. 胡晓华. 河北交通职业技术学院学报. 2017(03)
[3]本科学前教育专业学生五项技能培养现状与培养模式创新研究[J]. 何永贤. 黑龙江教育(理论与实践). 2017(Z2)
[4]职业导向视阈下职业教育的实训研究[J]. 桑海涛. 科技资讯. 2017(23)
[5]学前教育专业教法课有效实施的对策探究[J]. 李晓飞. 教育教学论坛. 2017(30)
[6]论高职思政课教学与职业道德教育的结合[J]. 聂苇苇. 科学大众(科学教育). 2017(07)
[7]地方本科学校应用型人才培养模式的实践与探索——以安康学院学前教育专业为例[J]. 王丽娟,鲍丽. 陕西教育(高教). 2017(06)
[8]高校学前教育专业实践教学反思[J]. 鲁如艳. 山东农业工程学院学报. 2017(06)
[9]安康市“高校——幼儿园”合作现状的调查与分析[J]. 钱敏. 安康学院学报. 2017(02)
[10]职业院校职业道德教育中的问题与解决对策[J]. 乔伟. 才智. 2017(05)
硕士论文
[1]幼儿教师的职业道德研究[D]. 黄荣.湖南师范大学 2014
[2]幼儿园教师专业伦理观念与行为的现状研究[D]. 种瑞.浙江师范大学 2013
本文编号：3099822
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、问题提出
（一）契合社会对高素质幼师的需求
（二）职业道德教育的必要性和重要性
（三）个人原因
二、研究的意义
（一）选题的目的
（二）理论意义
（三）实践意义
三、研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
（三）国内外研究现状分析
四、研究方法
（一）研究的主要内容、基本观点、重点、难点
（二）研究方法
（三）创新之处
第二章 高职高专学前教育专业职业道德教育现状
一、高职高专学前教育专业职业道德课程设置现状
（一）职业道德课程单一
（二）职业道德课程缺失
（三）人才培养方案、课程培养目标设置宽泛
二、高职高专学前教育专业教育内容、教育方法现状
（一）教师对职业道德教育内容渗透不足
（二）职业道德教师教授手段陈旧
（三）教育内容雷同化与学生自身关联不够
（四）教育内容知识化缺乏实践能力培养
第三章 学前教育专业职业道德教育缺失原因分析
一、学校方面
（一）课程设置者的专业理念对课程设置的影响
（二）办学条件对课程设置的影响
二、教师方面
（一）高职高专教师职业道德素养参差不齐
（二）师德师风建设
三、学生方面
（一）学生缺乏职业理想综合素质偏低
（二）缺乏自我约束力和道德辨别能力
（三）学生对职业道德教育主观意识不强
四、社会的大背景
第四章 高职高专学前教育专业职业道德教育对策
一、学校方面
（一）加大资金投入，加强学校建设
（二）组建职业道德专业教师队伍
（三）转变课程设置理念
二、教师方面
（一）加强师德师风建设
（二）加强教师队伍建设
（三）加强教育教学改革
三、学生方面
（一）自觉地进行自我修养
（二）学习理论与社会实践相结合
四、社会环境
（一）引导学生树立正确的“三观”
（二）指引学生理想和未来规划
参考文献
附录1
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]学前教育专业学生顶岗实习满意度调查的实证研究[J]. 王邦勇,蒋静梅. 红河学院学报. 2017(05)
[2]基于职业导向的模具专业课程教学改革[J]. 胡晓华. 河北交通职业技术学院学报. 2017(03)
[3]本科学前教育专业学生五项技能培养现状与培养模式创新研究[J]. 何永贤. 黑龙江教育(理论与实践). 2017(Z2)
[4]职业导向视阈下职业教育的实训研究[J]. 桑海涛. 科技资讯. 2017(23)
[5]学前教育专业教法课有效实施的对策探究[J]. 李晓飞. 教育教学论坛. 2017(30)
[6]论高职思政课教学与职业道德教育的结合[J]. 聂苇苇. 科学大众(科学教育). 2017(07)
[7]地方本科学校应用型人才培养模式的实践与探索——以安康学院学前教育专业为例[J]. 王丽娟,鲍丽. 陕西教育(高教). 2017(06)
[8]高校学前教育专业实践教学反思[J]. 鲁如艳. 山东农业工程学院学报. 2017(06)
[9]安康市“高校——幼儿园”合作现状的调查与分析[J]. 钱敏. 安康学院学报. 2017(02)
[10]职业院校职业道德教育中的问题与解决对策[J]. 乔伟. 才智. 2017(05)
硕士论文
[1]幼儿教师的职业道德研究[D]. 黄荣.湖南师范大学 2014
[2]幼儿园教师专业伦理观念与行为的现状研究[D]. 种瑞.浙江师范大学 2013
本文编号：3099822
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