“80后”父母教养方式对幼儿自理能力的影响

发布时间：2017-04-18 20:09

  本文关键词：“80后”父母教养方式对幼儿自理能力的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着时代发展，“80后”作为我国改革开放后成长起来的第一代人，已逐渐组建家庭为人父母。伴随着“80后”父母逐渐涌现，照顾孩子、教育孩子等一系列问题也随之出现。“80后”父母如何教育子女成为目前较为关注的话题。自理能力是个体适应社会生活所必须具备的最基础的技能，是个体走向独立生活的第一步。若不能正确面对幼儿自理能力培养问题，那么幼儿的其他的后续社会性适应能力，技能的培养也将是事倍功半，舍本求末。幼儿教育工作者如果能够深入分析“80后”父母的教养方式，研究“80后”父母群体特征，分析其教养方式对幼儿自理能力的影响，，从而为新一代独生子女的成长和发展提供更好的指导和帮助,对进一步推进基础教育改革,提高国民素质和未来民族竞争力具有十分重要的战略意义。 本研究在分析以往研究的基础上，采用杨丽珠、杨春卿编制的父母教养方式问卷,并结合访谈法，对“80后”父母进行调查；设计观察记录表，对幼儿自理能力进行观察评定。研究结果如下: 1.“80后”父母教养方式在溺爱型、民主型、放任型、专制型和不一致型五个因子上表现不同，民主型得分最高，专制型次之，溺爱型得分较低。 2.不同年龄的幼儿，“80后”父母教养方式存在一定的差异。父母教养方式的溺爱型、不一致型、放任型因子存在显著的年龄差异，其余两个因子不存在显著的年龄差异。 3.不同家庭结构，“80后”父母教养方式存在一定的差异。主干家庭与核心家庭在溺爱型教养方式上存在显著差异，其他因子不存在差异。 4.不同受教育程度，“80后”父母教养方式在民主型、不一致型存在显著差异，其他因子不存在差异。 5.幼儿自理能力总分及各因子得分上均存在显著的年龄差异，并伴随着年龄的增长而提高。 6.在性别上，女孩自理能力水平高于男孩自理能力，但二者差异不显著。因此，幼儿自理能力不存在性别差异。 7.“80后”父母不同类型教养方式对幼儿自理能力及各因子有显著影响。民主型教养方式幼儿自理能力得分最高，专制型次之，溺爱型最低。
【关键词】：“80后” 父母教养方式 幼儿自理能力
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G78;G610
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-21
• 一、 研究缘起9-10
• （一） 时代发展与社会的需求9
• （二） 幼儿自理能力发展的重要性9-10
• 二、 研究意义10
• （一） 理论意义10
• （二） 实践意义10
• 三、 研究综述10-19
• （一） 父母教养方式研究综述10-15
• （二） 幼儿自理能力研究综述15-18
• （三） 父母教养方式与幼儿自理能力的相关研究18-19
• （四） 以往研究存在的局限19
• 四、 研究内容19-21
• （一） “80 后”父母教养方式调查20
• （二） 幼儿自理能力现状调查20
• （三） “80 后”父母不同教养方式对幼儿自理能力的影响20-21
• 第二章 研究设计21-23
• 一、 研究对象21
• 二、 研究方法21
• （一） 问卷调查法21
• （二） 观察法21
• （三） 访谈法21
• 三、 研究工具21-22
• （一） 研究工具的选取21-22
• （二） 设计观察记录表22
• 四、 统计处理22-23
• 第三章 研究结果23-35
• 一、 “80 后”父母教养方式特点23-24
• （一） “80 后”父母教养方式差异比较23
• （二） 不同年龄幼儿父母教养方式差异比较23
• （三） 不同家庭结构父母教养方式差异比较23-24
• （四） 不同受教育程度父母教养方式差异比较24
• 二、 幼儿自理能力的调查现状24-28
• （一） 幼儿自理能力现状24-26
• （二） 幼儿自理能力各因子之间的关系26
• （三） 幼儿自理能力发展水平的年龄特点26-27
• （四） 幼儿自理能力发展水平的性别特点27-28
• 三、 “80 后”父母不同教养方式对幼儿自理能力的影响28-35
• （一） “80 后”父母教养方式对幼儿自理能力总体分析28-30
• （二） “80 后”父母教养方式对幼儿生活自理能力影响30-32
• （三） “80 后”父母教养方式对幼儿学习自理能力影响32-35
• 第四章 讨论与分析35-44
• 一、 “80 后”父母教养方式特点35-39
• （一） 父母教养方式总体特征35
• （二） 父母教养方式各因子差异分析35-38
• （三） 不同年龄幼儿父母教养方式的差异分析38
• （四） 核心家庭与主干家庭父母教养方式的比较分析38-39
• （五） 不同受教育程度父母教养方式差异分析39
• 二、 幼儿自理能力特点39-41
• （一） 幼儿自理能力随年龄增长而逐渐发展39
• （二） 幼儿自理能力各维度发展不均衡39-40
• （三） 幼儿自理能力的性别不存在差异性40-41
• 三、 “80 后”父母不同教养方式对幼儿自理能力的影响分析41-42
• （一） 不同父母教养方式对幼儿自理能力的影响存在差异41-42
• （二） “80 后”父母教养方式对幼儿自理能力各因子的影响分析42
• 四、 本研究的不足及展望42-44
• （一） 研究不足42-43
• （二） 研究展望43-44
• 第五章 教育建议44-46
• 一、 倡导正确的教养方式44
• 二、 改变教育观念44
• 三、 根据幼儿年龄特点进行适当教育44-45
• 四、 正确对待隔代教育，扬长避短45
• 五、 家园合作，共同关注幼儿自理能力的发展45-46
• 结论46-47
• 参考文献47-51
• 附录51-56
• 后记56-57
• 个人简历57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 罗昌娴;当前幼儿家庭教育存在的问题及对策[J];重庆师专学报;1998年02期

2 王化波,孟秋丽;日本的家庭结构现状及变化趋势分析[J];东北亚论坛;2000年01期

3 顾丽梅;;关于在家庭中培养幼儿生活自理能力的思考[J];当代学前教育;2011年01期

4 王R

本文编号：315636