幼儿园婴班绘本教学现状的研究

发布时间：2017-04-20 10:08

  本文关键词：幼儿园婴班绘本教学现状的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：绘本是世界公认的最适宜婴幼儿阅读的图画书,在绘本大力推广的背景下,幼儿园也纷纷开展了绘本教学。绘本对于婴班这样低年龄段的班级,还属于比较新鲜的材料,没有成熟的培训机制对婴班教师进行指导,再加上绘本的风格和主题多样的特点,教师在实际教学中难以操控。本研究旨在了解成都市幼儿园婴班绘本教学的现状,并针对存在的问题进行分析,并提出相应的建议,希望为今后幼儿园婴班教师绘本教学提供依据。本研究分别从省直和市直八所不同级别的幼儿园随机选择40位婴班教师作为调查对象,以DV摄像的方式记录婴班绘本教学的实况,结合问卷调查法与访谈法,对绘本的认识和选择、教学开展的现状、阅读区绘本使用情况、绘本的主题活动开展情况几个方面进行分析。研究发现,成都市幼儿园婴班绘本教学中存在如下问题:第一,有关绘本的培训活动较少,教师缺乏策略的指导;第二,绘本教学缺乏科学的管理;第三,阅读区的环境有待改善;第四,婴班教师自身文学素养欠缺;第五,认识和选择绘本的困惑;第六,教学观念与教学实践的脱节;第七,传统而单一的教学方法;第八,延伸活动的缺失。为解决以上存在的问题,本研究提出如下建议;重视阅读,提高社会各界对绘本的认识;开展高校与幼儿园的科研合作;开展园内阅读活动,创办多种多样的主题活动;改善阅读区的物质环境和精神环境;提高婴班教师自身的文学素养;正确认识绘本和选择绘本;教学观念和教学行为要融合一致;整合运用多种教学方法;开展多种形式的绘本延伸活动。
【关键词】：幼儿园 婴班 绘本教学
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 绪论9-18
• 1.1 选题背景9-10
• 1.1.1 绘本是适宜婴班儿童教育的最好材料9
• 1.1.2 绘本在婴班教学活动中的探索及困惑9-10
• 1.2 基本概念的界定10-11
• 1.2.1 婴班10
• 1.2.2 绘本10
• 1.2.3 绘本教学活动10-11
• 1.3 国内外相关研究的综述11-15
• 1.3.1 国外关于绘本的研究11-12
• 1.3.2 国内绘本的研究现状12-15
• 1.3.3 国内外研究现状的总结15
• 1.4 研究的意义15
• 1.4.1 理论意义15
• 1.4.2 实践意义15
• 1.5 本研究的基本框架及研究方案15-18
• 1.5.1 研究的目标15
• 1.5.2 研究内容15-16
• 1.5.3 研究方法16-17
• 1.5.4 研究抽样17-18
• 2 成都市幼儿园婴班绘本教学现状的调查研究及分析18-39
• 2.1 访谈、问卷调查以及课堂实录的背景信息18-27
• 2.1.1 问卷调查18-24
• 2.1.2 访谈24-25
• 2.1.3 课堂实录25-27
• 2.2 调查结果的分析27-39
• 2.2.1 婴班正式绘本教学活动现状的分析27-33
• 2.2.2 婴班非正式绘本教学活动现状的分析33-39
• 3 婴班绘本教学中出现的问题和原因分析39-43
• 3.1 基于幼儿园角度分析39-40
• 3.1.1 有关绘本的培训和教研活动少，教师缺乏策略指导39
• 3.1.2 绘本教学缺乏科学的管理39
• 3.1.3 阅读区的环境有待改善39-40
• 3.2 基于婴班教师角度分析40-43
• 3.2.1 自身的文学素养的欠缺40-41
• 3.2.2 认识和选择绘本的困惑41
• 3.2.3 忽略了婴班儿童阅读的阶段性41
• 3.2.4 教学观念与教学行为的脱节41-42
• 3.2.5 传统而单一的教学方法42
• 3.2.6 延伸活动的缺失42-43
• 4 对未来幼儿园婴班绘本教学的思考43-49
• 4.1 对幼儿园开展绘本教学的建议43-45
• 4.1.1 重视阅读，提高社会各界对绘本的认识43
• 4.1.2 开展幼儿园与高校的科研合作43
• 4.1.3 改善阅读区的物质环境和精神环境43-44
• 4.1.4 开展园内阅读活动，创办多种多样的绘本阅读主题活动44-45
• 4.2 对婴班教师绘本教学的建议45-49
• 4.2.1 培养自身的文学素养45
• 4.2.2 正确认识绘本和选择绘本45-46
• 4.2.3 教学观念和教学行为要融合一致46-47
• 4.2.4 整合运用多种教学方法47-48
• 4.2.5 开展多种形式的绘本延伸活动48-49
• 参考文献49-51
• 附录51-56
• 致谢56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 赵向东;;家庭阅读环境下幼儿早期阅读指导策略浅析[J];学理论;2012年32期

2 王晓;周U喕

本文编号：318430