园本视角下新手教师研修现状及对策研究

发布时间：2021-07-06 02:14

　　随着我国学前教育改革与发展的步伐加快,社会对学前教育师资在数量和质量上有了更高的要求。大批的新手教师进入幼教行业,普遍面临着专业发展的迫切需求与实践困惑。新手教师的专业发展逐步成为制约学前教育稳步提升的重要因素。园本研修作为幼儿教师专业发展的重要途径之一,将教师的“研、学、行”紧密结合。但是,在实际的研修活动中存在对新手教师引领不足,研修缺乏针对性与科学性等问题,制约着新手教师的专业发展。而高质量的园本研修活动对于减少新手教师流失,帮助新手教师适应角色转换,提升新手教师专业素养,走上专业发展之路意义重大。本研究基于学习型组织的策略模型、人本管理理论,从园本视角下结合幼儿园新手教师的特点与专业发展的现状导向,通过对陕西省535名新手教师园本研修现状的问卷调查以及对四类不同性质幼儿园园长的访谈,研究发现目前园本层面上新手教师的研修现状如下:第一,情感需求是新手教师研修的首要满足条件;第二,园本教研是目前新手教师主要的研修方式;第三,园本研修的内容围绕集体教学展开;第四,研修制度不完善,缺乏对新手教师的组织与管理;第五,研修资源相对丰富,专业引领有待提高;第六,研修主体意识模糊,研修计划与目... 

【文章来源】：西安外国语大学陕西省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 幼儿教师专业发展的机遇与挑战
        1.1.2 幼儿园新手教师的急剧增长,急待专业引领
        1.1.3 园本研修是促进新手教师专业发展的现实之选
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
第二章 核心概念界定及相关文献综述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 幼儿教师专业发展
        2.1.2 幼儿园新手教师
        2.1.3 园本研修
    2.2 理论基础
        2.2.1 学习型组织的策略模型
        2.2.2 人本管理理论
    2.3 相关研究综述
        2.3.1 关于幼儿教师专业发展的研究
        2.3.2 教师专业发展的对策研究
        2.3.3 园本研修的相关研究
        2.3.4 对已有文献的述评
第三章 研究设计与实施
    3.1 研究设计
        3.1.1 研究问题与内容
        3.1.2 研究思路与方法
    3.2 研究实施
        3.2.1 研究对象的选取
        3.2.2 问卷的信效度分析
        3.2.3 研究对象情况的分析
        3.2.4 分析工具的选取
第四章 园本视角下新手教师研修的现状分析
    4.1 园本研修中的需求分析
    4.2 园本研修的方式分析
    4.3 园本研修的内容分析
    4.4 园本研修的制度分析
    4.5 园本研修的资源分析
    4.6 园本研修的主体分析
    4.7 园本研修的评价反馈分析
第五章 结论与对策
    5.1 研究结论
    5.2 促进新手教师园本研修的对策
        5.2.1 教育部门提供研修引导,优化新手教师队伍
        5.2.2 园所重视新手教师发展,围绕园本研修形成学习共同体
        5.2.3 新手教师明确自身发展,在实践中贯彻研、学、行的统一
结语
参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
致谢



本文编号：3267312