Y县学前教育三年行动计划实施中的问题及对策研究

发布时间：2021-10-30 00:03

　　学前教育一直是各级各类教育的短板,区域发展不均衡、普惠性资源缺乏、财政投入不足、师资力量短缺,“入园难”、“入园贵”问题成为制约一些地区学前教育发展的主要问题。2010年国务院在《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出,要建立起以县为单位的学前教育三年行动计划。从2011年开始,各地都已经开始实施学前教育三年行动计划的第一期,目前都已进入学前教育第三期行动计划（2017年—2020年）。在前两期行动计划中,各地对实施学前教育三年行动计划进行了积极探索,取得了一定的成效。为了推动学前教育事业的持续发展,本研究选取了在人口分布、社会经济发展水平等在河南省具有一定代表性的Y县作为研究个案,深入调查Y县学前教育三年行动计划实施状况,发现问题、分析原因,并对Y县后续学前教育三年行动计划实施提出建议。同时也为其他区域提供借鉴与启示。通过调研发现,Y县学前教育三年行动计划实施中存在主管部门管理不到位、学前教育经费投入不充裕、师资队伍建设较薄弱、农村学前教育成为发展短板、学前教育“小学化”倾向明显等问题。本研究认为造成上述问题的原因是多方面的、复杂的,概括起来主要有:督导与管理制度不健全;财力与需求矛... 

【文章来源】：河南师范大学河南省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

对行动计划文件了解的调查关于“您熟悉本县学前教育三年行动计划”这一问题，由图2-1可知，22.56%的教

政府以及教育主管部门管理的调查对于“您满意政府以及教育主管部门的管理”这一问题，由上图表可知，24.39%的

对财政投入满意度的调查在“您满意政府以及教育主管部门的财政投入”这一问题上，认为非常符合的教师占12.2%，认为基本符合的教师占34.75%，认为基本不符合的教师占39.64%，非常不

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3465645