石家庄市融合园教师融合教育的调查研究

发布时间：2022-01-01 01:37

　　随着经济的发展、科技的进步,人们对于特殊儿童的观念有了很大的转变。“人人都有接受教育的权利”这一观念深入人心。近年来,学前特殊儿童的教育安置问题也受到了广泛的关注。为贯彻落实《特殊教育提升计划（2014-2016年）》,石家庄市开展了名为“幼特融合”的特殊儿童的融合教育活动。本文旨在了解参与“幼特融合”活动的融合园教师对于特殊儿童的认识和对特殊儿童的接纳态度,梳理存在的问题,提出改进建议,为本地区的融合教育的发展提供参考。研究结果表明,融合园教师对特殊儿童的了解不够深入;参与调查的幼儿教师在各种情景中接触到的最多的特殊儿童是听障儿童,其次是智障儿童,再者是肢残;超过半数的样本愿意接受特殊儿童到本园、本班学习;在实施幼特融合过程中,作为融合园教师担心最多的是缺乏相关设备和相关知识;三所融合园的教师认为进行融合教育最亟待解决的问题依次是,师资问题、普通儿童家长观念、普通幼儿教师观念;现阶段融合园教师的特殊教育知识相当匮乏。综合整个研究,石家庄的融合教育处于起步阶段,融合园的教师对特殊儿童的接纳程度较高但缺乏特殊教育的相关知识。石家庄市的融合教育进一步发展需要政府加强立法、宣传、经费等多方面... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１样本所在班级分布饼图??（七）样本所在班级人数的统计和分析??

?图２样本接触特殊儿童类型统计饼图??从上表可以看出，样本在各种情景中接触到的最多的特殊儿童是听障儿童，其次是??智障儿童，再者是肢残。试分析原因如下：第一，样本对于特殊儿童的认识不够准确导??致其不能辨别出其他类型的特殊儿童。而听障儿童、智障儿童、肢残儿童比较外显，较??

图３样本对特殊儿童接纳态度统计柱状图??上图中可以清晰的看到，４５．?５％的融合园教师非常愿意接纳特殊儿童在本园就读；??１８．?２％的融合园教师比较愿意接纳特殊儿童在本园就读；４７．?７％的融合园教师非常愿意接??纳特殊儿童在本园就读；１３．?６％的融合园教师比较愿意接纳特殊儿童在本园就读。在接??

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：3561396