新世纪以来我国比较教育研究进展的知识图谱分析 ————以2000～2015年《比较教育研究》刊发论文为样本
发布时间：2023-04-04 23:11
新世纪以来,我国比较教育研究如火如荼地进行着,紧随时代发展的步伐。历经了十几年的时间,比较教育研究收获了丰硕的学术成果,取得了不斐的成绩,为我国教育事业的改革和发展提供了新的视角。面对日益丰富的研究,我们如何在已有的研究成果的基础上开拓创新,进而促进比较教育研究的长足发展是十分必要且迫切的。缘此,本文基于比较教育学科的发展的需要,选取了该学科若干高质量的学术成果作为研究基础,来探讨比较教育研究在近些年的研究进展究竟如何?未来的发展又将走向何方?一方面,可以帮助研究者们清晰地回顾研究的历程,另一方面,也为后继的研究者们选择研究方向和主题提供了有益的信息。本研究选取了CSSCI数据库收录的《比较教育研究》2000-2015年刊发的所有的学术性论文为样本,运用科学计量学中的相关理论,借助于CiteSpace可视化软件,从研究主体、研究知识基础、研究热点和研究前沿主题几个方面入手,绘制出精美的知识图谱,深入分析我国比较教育研究的进展,从整体上梳理和回顾了新世纪以来我国比较教育研究取得的成就,在此基础上,预测出研究的未来走向。本研究具体分为以下几个部分:第一部分是研究设计,通过选取CSSCI收录...
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
（一）信息化时代发展的需要
（二）比较教育研究自身发展的需要
（三）比较教育研究方法变革的需要
（四）研究兴趣使然
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、文献综述
（一）我国比较教育研究进展的综述
（二）知识图谱研究综述
四、概念界定
（一）知识图谱
（二）可视化
（三）比较教育研究
五、研究思路、研究方法与创新之处
（一）研究思路
（二）研究方法
（三）创新之处
第一部分 研究设计
一、数据的来源
（一）数据来源的数据库
（二）数据来源的期刊及时间跨度
二、数据处理
（一）应用软件的选取
（二）CiteSpace图谱绘制的操作步骤
第二部分 新世纪以来我国比较教育研究主体的知识图谱及分析
一、新世纪以来比较教育研究领域关键学者的分析
（一）作者共被引知识图谱的展示
（二）作者共被引的内容分析
二、新世纪以来比较教育研究领域主要科研机构分析
（一）机构共现知识图谱的展示
（二）基于机构共现的内容分析
（三）基于机构共现的讨论
第三部分 新世纪以来我国比较教育研究知识基础的知识图谱及分析
一、新世纪以来比较教育研究知识结构的分析
（一）新世纪以来比较教育研究知识结构的可视化
（二）新世纪以来比较教育研究知识结构的内容分析
二、新世纪以来比较教育研究的知识互动分析
（一）新世纪以来比较教育研究知识互动的可视化
（二）新世纪以来比较教育研究知识互动的内容分析
第四部分 新世纪以来我国比较教育研究热点的知识图谱及分析
一、新世纪以来比较教育研究领域的关键词聚类图谱分析
（一）研究热点的界定
（二）比较教育研究的关键词聚类图谱和列表展示
二、新世纪以来比较教育研究热点的内容分析
（一）高等教育比较研究
（二）国别研究和区域比较研究
（三）比较教育学科建设的研究
（四）教师教育比较研究
（五）课程与教学论比较研究
第五部分 新世纪以来我国比较教育研究前沿主题的知识图谱及分析
一、新世纪以来比较教育研究领域的高突现关键词聚类图谱分析
（一）研究前沿的界定
（二）比较教育研究的高突现关键词图谱和列表展示
二、新世纪以来比较教育研究前沿的内容分析
（一）渐弱型研究前沿分析
（二）最新研究前沿分析
结语
一、新世纪以来我国比较教育研究概述
（一）研究主体概述
（二）研究知识基础概述
（三）研究热点概述
（四）研究前沿主题概述
二、新世纪我国比较教育研究展望
（一）加大力度推动比较教育重点研究领域的进展
（二）持续探索比较教育领域与其他学科领域的交叉研究
（三）加强我国比较教育研究方法的整合
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间取得的学术成果
本文编号：3782238
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
（一）信息化时代发展的需要
（二）比较教育研究自身发展的需要
（三）比较教育研究方法变革的需要
（四）研究兴趣使然
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、文献综述
（一）我国比较教育研究进展的综述
（二）知识图谱研究综述
四、概念界定
（一）知识图谱
（二）可视化
（三）比较教育研究
五、研究思路、研究方法与创新之处
（一）研究思路
（二）研究方法
（三）创新之处
第一部分 研究设计
一、数据的来源
（一）数据来源的数据库
（二）数据来源的期刊及时间跨度
二、数据处理
（一）应用软件的选取
（二）CiteSpace图谱绘制的操作步骤
第二部分 新世纪以来我国比较教育研究主体的知识图谱及分析
一、新世纪以来比较教育研究领域关键学者的分析
（一）作者共被引知识图谱的展示
（二）作者共被引的内容分析
二、新世纪以来比较教育研究领域主要科研机构分析
（一）机构共现知识图谱的展示
（二）基于机构共现的内容分析
（三）基于机构共现的讨论
第三部分 新世纪以来我国比较教育研究知识基础的知识图谱及分析
一、新世纪以来比较教育研究知识结构的分析
（一）新世纪以来比较教育研究知识结构的可视化
（二）新世纪以来比较教育研究知识结构的内容分析
二、新世纪以来比较教育研究的知识互动分析
（一）新世纪以来比较教育研究知识互动的可视化
（二）新世纪以来比较教育研究知识互动的内容分析
第四部分 新世纪以来我国比较教育研究热点的知识图谱及分析
一、新世纪以来比较教育研究领域的关键词聚类图谱分析
（一）研究热点的界定
（二）比较教育研究的关键词聚类图谱和列表展示
二、新世纪以来比较教育研究热点的内容分析
（一）高等教育比较研究
（二）国别研究和区域比较研究
（三）比较教育学科建设的研究
（四）教师教育比较研究
（五）课程与教学论比较研究
第五部分 新世纪以来我国比较教育研究前沿主题的知识图谱及分析
一、新世纪以来比较教育研究领域的高突现关键词聚类图谱分析
（一）研究前沿的界定
（二）比较教育研究的高突现关键词图谱和列表展示
二、新世纪以来比较教育研究前沿的内容分析
（一）渐弱型研究前沿分析
（二）最新研究前沿分析
结语
一、新世纪以来我国比较教育研究概述
（一）研究主体概述
（二）研究知识基础概述
（三）研究热点概述
（四）研究前沿主题概述
二、新世纪我国比较教育研究展望
（一）加大力度推动比较教育重点研究领域的进展
（二）持续探索比较教育领域与其他学科领域的交叉研究
（三）加强我国比较教育研究方法的整合
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间取得的学术成果
本文编号：3782238
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