幼儿教师数学领域实践性知识研究

发布时间：2023-04-27 00:22

　　在教师专业成长研究不断深化的历程中,教师实践性知识被看作是打破传统“技术理性”研究的固化思维,将教师日常教育教学实践与教育理论相结合的重要研究。当前,随着国家幼儿教育事业改革与发展不断深入,幼儿教育领域的教师实践性知识也备受关注,相关研究也证实了实践性知识之于幼儿教师专业成长的重要性。本研究重点关注幼儿教师数学领域实践性知识,开展对幼儿教师数学领域实践性知识的内容、来源及影响因素的分析,归纳总结幼儿教师实践性知识生成与发展的路径。本研究从理论研究和实证研究两个维度展开对幼儿教师数学领域实践性知识的探索。首先采用基于科学文献聚类分析的扎根理论研究范式对实践性知识及幼儿教师数学领域教师专业发展的已有研究进行分析,形成对幼儿教师数学领域实践性知识的内容要素、来源、影响因素及生成与发展逻辑的理论基础和基本依据,即本研究的分析框架。其次选取浙江省H市C县A、B两所幼儿园的10位教师为研究对象,采用案例研究法,自2018年10月至2019年11月进行了为期一年的田野调查,研究者深入幼儿园实践现场,采用观察法、访谈法、实物分析法收集实证资料,对幼儿教师数学领域实践性知识的内容结构、来源、影响等进行质...

【文章页数】：109 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 研究缘起
    第二节 研究意义
    第三节 文献综述
    第四节 概念界定
    第五节 研究设计
第二章 幼儿教师数学领域实践性知识:基于扎根理论的分析
    第一节 文献资料的收集
    第二节 聚类分析与标签化
    第三节 主轴编码
    第四节 选择性编码
第三章 幼儿教师数学领域实践性知识的内容要素
    第一节 指向教师自我的知识:实践性知识的内源动力
    第二节 指向教育对象的知识:实践性知识的现实依据
    第三节 指向学科的知识:实践性知识的行动参考
    第四节 指向教育情境的知识:实践性知识的外部环境
    第五节 指向教育策略的知识:实践性知识的显性化环节
    第六节 本章小结
第四章 幼儿教师数学领域实践性知识的来源
    第一节 个人导向:数学领域实践性知识内部来源
    第二节 公共导向:数学领域实践性知识外部来源
    第三节 本章小结
第五章 幼儿教师数学领域实践性知识的影响因素
    第一节 影响幼儿教师数学领域实践性知识内部因素
    第二节 影响幼儿教师数学领域实践性知识的外部因素
    第三节 本章小结
第六章 研究结论与建议
    第一节 研究结论
    第二节 研究建议
    第三节 研究反思
参考文献
附录
后记



本文编号：3802485