基于《幼儿园教师专业标准》的幼儿园教师专业能力调查研究 ————以某市幼儿园为例

发布时间：2023-05-19 03:50

　　学前教育作为基础教育的基础,引起了越来越多的重视,发展学前教育首要任务是发展学前教育师资。我国于2012年2月颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》),该标准具有明确的幼儿园教师培养、选拔和专业发展的导向功能。《专业标准》把“能力为重”确立为一个基本理念,并对其作出七方面,长达27条的详细描述。幼儿园教师的专业能力提升是当今急需解决的一个问题,首先因为教师专业能力有了标准化发展的准则,其次是幼儿园教师的专业能力发展现状严峻,因此教师能力的提升现实而又迫切。本研究立足于对《专业标准》中提出的幼儿园教师环境创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、反思和发展七种专业能力展开调查,通过问卷法收集资料,了解目前某市幼儿园教师专业能力发展现状。通过访谈法与观察法的深入结合,了解了现状的成因包括内部和外部双重因素。内部原因:幼儿园教师专业理想不坚定,专业基础知识薄弱;外部原因从政府及其教育部门、幼儿园教师培养院校、幼儿园、幼儿及家长四方面考察。通过对以上影响幼儿园教师专业能力发展的因素分析,本文提出了针对性的建议。教师个人:制定专...

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 课题来源及意义
        1.1.1 课题来源
        1.1.2 研究意义
    1.2 相关概念界定
        1.2.1 《幼儿园教师专业标准（试行）》
        1.2.2 教师专业能力
        1.2.3 幼儿园教师专业能力
    1.3 文献综述
        1.3.1 国外幼儿园教师专业能力相关研究综述
        1.3.2 国内幼儿园教师专业能力相关研究综述
    1.4 研究设计
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究方法
第2章 某市幼儿园教师专业能力现状调查结果分析
    2.1 调查及实施
        2.1.1 调查对象
        2.1.2 调查工具
        2.1.3 调查实施
    2.2 某市幼儿园教师专业能力发展现状结果分析
        2.2.1 幼儿园教师基本情况描述
        2.2.2 基于《专业标准》的幼儿园教师专业能力现状分析
第3章 某市幼儿园教师专业能力影响因素分析
    3.1 内部原因
        3.1.1 专业理想不坚定
        3.1.2 专业知识基础薄弱
    3.2 外部原因
        3.2.1 政府及其教育行政部门对专业能力发展的影响
        3.2.2 教师培养院校对幼儿园教师专业能力发展的影响
        3.2.3 幼儿园对幼儿园教师专业能力发展的影响
        3.2.4 幼儿与家长对幼儿园教师专业能力发展的影响
第4章 提升某市幼儿园教师专业能力的有效途径方法
    4.1 内部途径
        4.1.1 制定专业能力发展规划，寻求主动发展
        4.1.2 树立终身学习理念
        4.1.3 提高反思能力
        4.1.4 加强沟通能力
    4.2 外部途径
        4.2.1 政府及其教育部门提升幼儿园教师专业能力的途径
        4.2.2 幼儿园教师培养院校提升幼儿园教师专业能力的途径
        4.2.3 幼儿园提升幼儿园教师专业能力的途径
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3819597