小学一年级学生入学适应现状及影响因素研究
发布时间：2024-04-27 20:55
学前教育与小学教育衔接的根本问题在于促进儿童社会适应能力和学习适应能力的发展。因此,做好幼小衔接工作是儿童适应小学生活的需要,其目的就是解决儿童入学后的适应困难。探讨儿童适应性的发展情况,改进幼小衔接工作,减少不适应现象,降低儿童的入学坡度,为儿童今后的学习生活奠定良好的基础,是当前教育界研究儿童适应发展的重点。笔者在国内外相关研究的背景下,了解儿童学习适应性和社会适应性的现状,分析影响儿童适应性发展的因素,并就如何改进幼小衔接工作提出对策和建议。 本研究运用调查法,采用“家长调查问卷”和“教师调查问卷”对西安市雁塔区4所小学的292名一年级小学生的家长和教师进行调查,并对部分管理人员、教师和家长进行了访谈,考察了西安市雁塔区小学一年级学生学习适应和社会适应情况,探讨了其适应情况和学业成绩的关系及其影响因素,从而得出以下结论： 1、大部分小学一年级学生入学适应情况良好,但仍有少部分学生存在一定的适应问题,学习适应性方面的问题较为突出。 2、儿童学习适应情况不容乐观,尤其是在听课方法、独立性和毅力、主动学习方面存在着明显的问题；儿童社会适应情况较好,但在独立生活能力和自我管理能力等方面还...
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 研究缘起
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究的理论背景
1.3.1 儿童心理发展阶段论
1.3.2 素质教育理论
1.3.3 终身教育理论
第2章 研究综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 幼小衔接
2.1.2 适应及适应性
2.2 研究现状
2.2.1 国外研究情况
2.2.2 国内研究情况
第3章 研究对象和方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 问卷法
3.2.2 观察法
3.2.3 访谈法
3.3 量表编制及心理测量学指标检验
3.3.1 研究方法
3.3.2 初测与结果分析
3.3.3 量表题目修改后的再测与结果分析
3.3.4 结论
第4章 研究结果
4.1 学习适应性现状
4.1.1 学习态度
4.1.2 独立性
4.1.3 毅力
4.1.4 听课方法
4.2 社会适应性现状
4.2.1 独立生活能力
4.2.2 交往
4.2.3 社会化
4.3 学习适应性、社会适应性与学业成绩的相关性分析
4.3.1 学习适应性与学业成绩的相关性
4.3.2 社会适应性与学业成绩的相关性
4.4 学习适应性影响因素的多因素方差分析
4.5 社会适应性影响因素的多因素方差分析
第5章 分析与讨论
5.1 小学一年级学生入学适应情况的调查结果分析
5.1.1 学习适应性现状分析
5.1.2 社会适应性现状分析
5.1.3 对影响学习适应性各因素的分析
5.1.4 对影响社会适应性各因素的分析
5.2 幼儿园、小学及其家庭幼小衔接的现状分析
5.2.1 幼儿园、小学的衔接现状
5.2.2 家庭的幼小衔接现状
第6章 对策与建议
6.1 改善学校教育教学环境
6.1.1 重视隐形教育环境
6.1.2 改革教学模式
6.2 增强教师的衔接意识
6.2.1 建立良好的师生关系
6.2.2 改变教学方法
6.3 发挥家长的作用
6.3.1 更新家长观念
6.3.2 注重早期培养
6.3.3 改善家庭环境
6.3.4 主动配合学校
6.4 促进学习适应性和社会适应性和谐发展
6.5 加强幼儿园和小学的交流与沟通,体现"双向衔接"
6.6 重视儿童入学适应的个体差异
6.6.1 重视性别差异
6.6.2 重视入学适应不良儿童
6.7 关注弱势儿童的入学适应问题
6.8 重视幼儿园与小学衔接活动的研究
结语
参考文献
附录
后记
攻读学位期间研究成果
本文编号：3965700
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
1.1 研究缘起
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究的理论背景
1.3.1 儿童心理发展阶段论
1.3.2 素质教育理论
1.3.3 终身教育理论
第2章 研究综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 幼小衔接
2.1.2 适应及适应性
2.2 研究现状
2.2.1 国外研究情况
2.2.2 国内研究情况
第3章 研究对象和方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 问卷法
3.2.2 观察法
3.2.3 访谈法
3.3 量表编制及心理测量学指标检验
3.3.1 研究方法
3.3.2 初测与结果分析
3.3.3 量表题目修改后的再测与结果分析
3.3.4 结论
第4章 研究结果
4.1 学习适应性现状
4.1.1 学习态度
4.1.2 独立性
4.1.3 毅力
4.1.4 听课方法
4.2 社会适应性现状
4.2.1 独立生活能力
4.2.2 交往
4.2.3 社会化
4.3 学习适应性、社会适应性与学业成绩的相关性分析
4.3.1 学习适应性与学业成绩的相关性
4.3.2 社会适应性与学业成绩的相关性
4.4 学习适应性影响因素的多因素方差分析
4.5 社会适应性影响因素的多因素方差分析
第5章 分析与讨论
5.1 小学一年级学生入学适应情况的调查结果分析
5.1.1 学习适应性现状分析
5.1.2 社会适应性现状分析
5.1.3 对影响学习适应性各因素的分析
5.1.4 对影响社会适应性各因素的分析
5.2 幼儿园、小学及其家庭幼小衔接的现状分析
5.2.1 幼儿园、小学的衔接现状
5.2.2 家庭的幼小衔接现状
第6章 对策与建议
6.1 改善学校教育教学环境
6.1.1 重视隐形教育环境
6.1.2 改革教学模式
6.2 增强教师的衔接意识
6.2.1 建立良好的师生关系
6.2.2 改变教学方法
6.3 发挥家长的作用
6.3.1 更新家长观念
6.3.2 注重早期培养
6.3.3 改善家庭环境
6.3.4 主动配合学校
6.4 促进学习适应性和社会适应性和谐发展
6.5 加强幼儿园和小学的交流与沟通,体现"双向衔接"
6.6 重视儿童入学适应的个体差异
6.6.1 重视性别差异
6.6.2 重视入学适应不良儿童
6.7 关注弱势儿童的入学适应问题
6.8 重视幼儿园与小学衔接活动的研究
结语
参考文献
附录
后记
攻读学位期间研究成果
本文编号：3965700
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xueqianjy/3965700.html
