学前儿童科学教育数字化资源设计研究

发布时间：2025-03-15 02:33

　　随着时代的不断发展以及教育的不断变革,我国在学前教育尤其在幼儿科学教育这一领域的研究不断走向深入,从培养目标到发展维度,从探究环境构建到体验活动设计,从数字资源设计到互动媒体开发,我国的学前教育研究者开始围绕幼儿的科学教育进行了广泛并深入的研究。本文旨在探索幼儿科学教育数字化资源设计的规律和方法,构建切实有效的设计模式和一般方法以期指导和帮助教师及学前教育资源设计者建设更多有质量的科学教育数字化资源,为儿童创造一个良好的科学探究环境。本研究首先通过网络问卷的形式调研了当前幼儿园科学教育的信息化普及程度,总结出幼儿园对科学教育的重视程度不够、科学教育数字化资源形式单一、界面不够友好,交互设计欠缺等问题。因为不同年龄段儿童的思维和认知有很大差异,本研究将幼儿园学生分为三个年龄段,并分别针对这三个阶段的幼儿的学习科学的特点进行研究,在研究过程中,对学前儿童的生理、心理以及认知特点也做了深刻分析。本设计研究基于戴尔的经验锥形理论和谢尔曼的科学游戏理论,以视觉统一、易用性以及情感体现三大原则为基准,对数字资源的六大元素进行艺术性分析,为案例的具体设计提供逻辑和艺术性方面的建议。此外提出一套创新性的...

【文章页数】：138 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 教育信息化对教育的革命性影响
        1.1.2 世界幼儿科学教育的潮流引领
        1.1.3 幼儿科学教育对优质资源的迫切性需求
    1.2 研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究内容和意义
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究思路与方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 学前儿童的特征
    2.1 学前儿童范畴的界定
    2.2 学前儿童的生理特征
        2.2.1 身体发育特点
        2.2.2 感官系统发育的特点
    2.3 学前儿童的心理特征
        2.3.1 意识发展特点
        2.3.2 情感发展特点
    2.4 学前儿童的认知特征
        2.4.1 大小、形状认知特点
        2.4.2 色彩认知特点
        2.4.3 空间认知特点
3 学前儿童科学教育数字化资源设计概述
    3.1 学前儿童学习科学的特点
        3.1.1 学前儿童学习科学的基本特点
        3.1.2 学前儿童学习科学的年龄特点
        3.1.3 学习科学特点对学前儿童科学教育的相关启示
    3.2 学前儿童科学教育的相关概念
        3.2.1 学前儿童科学教育的涵义
        3.2.2 学前儿童科学教育的目标
        3.2.3 学前儿童科学教育的内容
    3.3 数字化资源的相关概念
        3.3.1 数字化资源的涵义
        3.3.2 数字化资源的分类
        3.3.3 学前儿童科学教育数字化资源的特点
4 学前儿童科学教育数字化资源设计模式
    4.1 学前儿童数字化资源现状
        4.1.1 网络调查
        4.1.2 问卷调查
        4.1.3 调查小结
    4.2 数字化资源开发的理论基础
        4.2.1 戴尔的经验锥形理论
        4.2.2 谢尔曼的科学游戏论
    4.3 科学教育数字化资源设计原则
        4.3.1 视觉统一原则
        4.3.2 易用性原则
        4.3.3 情感体现原则
    4.4 数字化资源设计要素分析
        4.4.1 界面版式
        4.4.2 图形设计
        4.4.3 色彩运用
        4.4.4 文字设计
        4.4.5 按钮设计
        4.4.6 动画及音效
    4.5 设计流程
        4.5.1 科学问题分析与情境创设
        4.5.2 活动与任务设计
        4.5.3 资源与交互设计
        4.5.4 探究工具及辅助策略
        4.5.5 实施
        4.5.6 评价
5 学前儿童科学教育数字化资源设计实践
    5.1 案例设计——人与生命探索
        5.1.1 小班——《认识自己的性别》
        5.1.2 中班——《我是怎样来的呢？》
        5.1.3 大班——《身体的秘密》
    5.2 应用评价
6 总结与展望
    6.1 研究定位与意义
    6.2 研究结论
    6.3 研究创新点
    6.4 研究不足与展望
参考文献
附录1
附录2
作者简历
学位论文数据集



本文编号：4035017