幼儿园园本课程资源开发利用研究

发布时间：2017-06-03 00:14

  本文关键词：幼儿园园本课程资源开发利用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着我国学前教育改革的推进，幼儿园课程“园本化”发展的趋势日益明显，越来越多的幼儿园开始自觉投身于园本课程开发的实践，由此，园本课程资源的开发利用也日益重要起来。 园本课程资源是园本课程开发的整个过程中一切可资利用的人力、物力和自然资源的总和。作为形成园本课程的材料、达成园本课程目标的桥梁、实施园本课程的条件、评价和改进园本课程的因素，它是园本课程开发必不可少的前提与支撑。园本课程资源不仅仅局限于幼儿园内部，还来源于园外广阔的自然与社会环境和幼儿的实际生活。园本课程资源是一个具有价值潜在性、具体性、多质性、广泛多样性、客观性、间接性等特点，，可以进行多样化区分的复杂系统。 开发利用园本课程资源是指寻找一切有可能进入幼儿园课程、能够与幼儿园教育教学活动联系起来的资源、赋予或挖掘资源的教育价值并应用于教育教学过程的各种活动。它对于创建幼儿园特色、促进幼儿全面发展、提升教师专业成长具有重要意义。园本课程资源的开发利用一般要经过确立课程目标、评估课程资源、选择利用课程资源、评价开发利用效果等四步流程，遵循开放性、经济性、针对性、个体性、适度性等原则，通过幼儿与家长的需求评估、社会发展和需要预测、教师能力提升和潜力展现、园内外资源的优化和整合、数字化资源的管理和便捷化等途径来进行。 由于园本课程开发实验尚不够普遍，对园本课程资源的研究还处于初始探索阶段，目前幼儿园的园本课程资源开发利用表现出水平低、结构单一、目的性不强等问题，存在着教师缺乏课程资源开发的综合知识与能力、幼儿园缺乏民主、开放的管理制度、物质基础和社会支持等问题与困难。针对它们，本文提出几点建议性对策：加强对教师的多层次多样化培训、建立园本课程资源开发利用的管理保障工制、合理建构和优化园本课程资源的结构、重视教学在课程资源的开发利用中的积极作用。
【关键词】：幼儿园 园本课程资源 开发利用
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G612
【目录】：

• 独创性声明5-6
• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 一、 导论9-15
• (一) 选题背景9-10
• 1 课程资源开发是基础教育课程改革的新理念9-10
• 2 课程资源的开发利用是一个崭新的研究方向10
• 3 园本课程资源是一个亟待开发的领域10
• (二) 研究目的、意义和方法10-11
• 1 研究目的10-11
• 2 研究意义11
• 3 研究方法11
• (四) 研究现状综述11-15
• 1 课程资源的开发利用研究尚处于起步阶段11-13
• 2 相关的基本理论研究有待加强13-15
• 二、 园本课程资源诠释15-38
• (一) 园本课程与园本课程开发15-21
• 1 课程及其相关概念分析15-20
• 2 园本课程与园本课程开发20-21
• (二) 园本课程资源的内涵界定21-22
• (三) 园本课程资源的范畴22-32
• 1 人力资源--最重要的园本课程资源22-26
• 2 物质资源--不可或缺的园本课程资源26-29
• 3 社区资源--社会化的园本课程资源29-31
• 4 网络信息资源--信息化的园本课程资源31-32
• (四) 园本课程资源的分类32-35
• 1 园内课程资源和园外课程资源32-33
• 2 自然课程资源和社会课程资源33
• 3 文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源33-34
• 4 显形课程资源和隐形课程资源34-35
• 5 素材性课程资源和条件性课程资源35
• (五) 园本课程资源的特点35-38
• 1 价值潜在性35-36
• 2 具体性36
• 3 多质性36
• 4 广泛多样性36-37
• 5 客观性37
• 6 间接性37-38
• 三、 园本课程资源开发利用分析38-48
• (一) 园本课程资源开发利用的意义38-42
• 1 有利于创建幼儿园特色38-39
• 2 有利于促进幼儿的全面发展39
• 3 有利于提升幼儿教师的专业成长39-42
• (二) 园本课程资源开发利用的原则42-44
• 1 开放性原则42
• 2 经济性原则42-43
• 3 针对性原则43
• 4 个性化原则43
• 5 适度性原则43-44
• (三) 园本课程资源开发利用的一般流程44-46
• 1 确定课程目标44-45
• 2 评估课程资源45
• 3 选择与开发利用课程资源45-46
• 4 课程资源开发利用效果的检查与评价46
• (四) 园本课程资源开发利用的途径46-48
• 1 幼儿与家长的需求评估46-47
• 2 社会发展和需要预测47
• 3 教师能力提升和潜力展现47
• 4 园内外资源的优化和整合47
• 5 数字化资源的管理47-48
• 四、 开发利用园本课程资源的问题与对策48-65
• (一) 园本课程资源开发利用的现状48-51
• 1 开发利用的水平较低49
• 2 开发利用的结构单一49-50
• 3 开发利用的目的性不强50-51
• (二) 开发利用园本课程资源面临的问题与困难51-54
• 1 教师缺乏课程资源开发的综合知识与能力51-52
• 2 幼儿园缺乏民主、开放的管理制度52-53
• 3 幼儿园缺乏园本课程资源开发利用的物质基础53
• 4 幼儿园缺乏广泛有力的社会支持53-54
• (三) 开发利用园本课程资源的对策思考54-65
• 1 加强对教师的多层次多样化培训54-58
• 2 建立园本课程资源开发利用的管理保障机制58-61
• 3 合理建构和优化园本课程资源的结构61-62
• 4 重视教学在课程资源的开发利用中的积极作用62-65
• 结语65-66
• 参考文献66-70
• 后记70

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 康涛霞;;园本课程开发视野下的幼儿教师专业发展策略[J];基础教育研究;2010年06期

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3 张海红;;幼儿园园本课程资源整合利用的问题及对策[J];江西教育科研;2007年12期

4 赵俊婷;侯莉敏;;广西幼儿园课程实施及教师专业化发展途径调查研究[J];幼儿教育(教育科学版);2007年11期

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2 李晓芳;西安市幼儿园园本课程资源开发与利用现状研究[D];陕西师范大学;2011年

3 杨亚博;从民间美术教学看幼儿园园本课程开发[D];陕西师范大学;2011年

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5 崔振燕;园本课程的开发现状、问题及对策研究[D];山东师范大学;2011年

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9 芦艳;蒙古族幼儿园课程资源开发与利用研究[D];内蒙古师范大学;2007年

10 孙永鸣;民办幼儿园特色发展与课程园本化研究[D];山东师范大学;2007年

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本文编号：416866