幼儿园特色课程建设现状的研究

发布时间：2017-07-26 01:18

  本文关键词：幼儿园特色课程建设现状的研究

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【摘要】：幼儿园特色课程建设是在综合分析幼儿园、家长、社区情况后，由本园教师共同参与，吸收专家、家长以及其他教育机构的力量，形成一套能够凸显本园特色的课程体系，并且在与幼儿互动中不断改进这一课程体系的过程。幼儿园特色课程建设同时也是促进幼儿全面发展、促进教师专业化发展和幼儿园办学水平的过程。 本研究通过问卷调查和访谈等方法，在对相关文献进行梳理的基础上，对上海市17所不同级别的业已开展特色课程的幼儿园园长和教师进行了问卷调查，并就其幼儿园特色课程建设的认识和实践现状进行了深入的访谈，以全面了解目前幼儿园特色课程建设的现状及存在的问题。在此基础上，提出对幼儿园特色课程建设的思考与建议。 研究发现，幼儿园虽然都已开展特色课程建设，，建立了自己的特色课程体系，注重特色课程建设的持续性和优质性。但是，还存在着教师对特色课程的认识不深，参与的能力与热情不高；特色课程资源开发与利用不充分；特色课程评价工作难以进行；缺乏有效的专家指导；缺乏上级教育部门支持等问题。 针对目前的现状及问题，我们就幼儿园特色课程建设提出以下的建议：建立和完善特色课程建设的组织与制度保障；提高教师的参与热情和能力；将特色课程建设和科研相结合；充分开发和利用特色课程资源；打造有利于特色课程发展的园所文化，提升园长的个人能力与魅力；构建特色课程的分享交流平台。
【关键词】：幼儿园特色课程 幼儿园特色课程建设
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G612
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-12
• 1.1 选题缘由9-10
• 1.2 研究意义10
• 1.3 研究方法10-11
• 1.4 论文结构11-12
• 第二章 文献综述12-24
• 2.1 概念界定12-15
• 2.2 国内外关于课程建设的文献综述15-19
• 2.3 国内外关于幼儿园特色课程建设的文献综述19-24
• 第三章 幼儿园特色课程建设的调查研究24-55
• 3.1 调查目的24
• 3.2 调查内容24
• 3.3 调查方法24-26
• 3.4 调查结果与分析26-55
• 第四章 结论、建议与反思55-70
• 4.1 研究结论55-60
• 4.2 建议60-68
• 4.3 研究反思68-70
• 致谢70-71
• 参考文献71-75
• 附录75-87
• 攻读学位期间取得的研究成果87

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 杜春娟;;幼儿园特色课程的“异化”与“回归”[J];牡丹江教育学院学报;2015年08期

本文编号：574149