园本课程开发中幼儿教师课程领导的个案研究

发布时间：2017-08-07 21:42

  本文关键词：园本课程开发中幼儿教师课程领导的个案研究

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【摘要】： 随着园本课程开发的进行,要求幼儿园逐渐实现由“课程管理”到“课程领导”的转变。除了园长应进行课程领导外,作为课程开发灵魂人物的教师也必须承担课程领导的职责,而不是仅仅作为被动的课程实施者,在课堂层面实施课程。 本研究采用质的方法中的个案研究法,通过访谈法、观察法、文本分析法收集文本资料,对教师的课程领导状况进行描述和分析,在此基础上分析教师课程领导的困境及困境产生的原因,进而提出相应的策略。 本研究的基本框架如下: 第一部分:问题的提出。从教师课程领导这一问题的提出背景开始,在对国内外相关文献分析的基础上,提出本研究的研究意义以及研究对象和方法。 第二部分:分别从课程组织结构领导、课程专业技术领导、课程文化领导以及人际领导四个维度对A园园本课程开发中教师课程领导的现状进行描述,详细呈现研究对象的课程领导状况。 第三部分:以A园为例,分析园本课程开发中教师课程领导面临的困境及困境产生的原因。困境主要包括:参与热情高涨与专业能力缺乏的冲突;掌权与分权:教师课程领导的两难抉择;工作职责繁多与时间不足的矛盾;愿景美好与外部支持不足的矛盾。困境产生的原因主要包括教师自身层面、幼儿园层面以及幼儿园园外层面三方面的原因。 第四部分:A幼儿园园本课程开发中教师课程领导的策略。主要策略包括:教师应更新观念,调整角色定位;改善园内环境,提高教师课程领导能力;建立三位一体的园外支持体统。
【关键词】：园本课程开发 幼儿教师课程领导 个案研究
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G612
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-8
• 一、问题的提出8-25
• （一） 研究背景8-10
• （二） 文献综述10-21
• （三） 研究意义21-22
• （四） 研究对象与方法22-25
• 二、A 幼儿园园本课程开发中的教师课程领导现状25-35
• （一） 课程组织结构领导现状25-26
• （二） 课程专业技术领导现状26-31
• （三） 课程文化领导现状31-32
• （四） 人际领导现状32-35
• 三、A 幼儿园园本课程开发中教师课程领导的困境及原因分析35-43
• （一） 园本课程开发中教师课程领导面临的困境35-39
• （二） 园本课程开发中教师课程领导面临困境的原因分析39-43
• 四、A 幼儿园园本课程开发中教师课程领导的策略43-50
• （一） 教师应更新观念，，调整角色定位43-44
• （二） 改善园内环境，提高教师课程领导能力44-48
• （三） 建立三位一体的园外支持系统48-50
• 结语50-51
• 参考文献51-54
• 附录54-59
• 后记59-60

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 颜振凤;乡镇中心幼儿园对村教学点课程指导的个案研究—课程领导的视角[D];浙江师范大学;2012年

2 廖笙爱;幼儿教师课程领导个案研究[D];江西师范大学;2012年

3 张石伟;教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D];西北师范大学;2012年

4 徐兰;民办幼儿园园长园本课程领导权力研究[D];西南大学;2013年

5 冯慧;幼儿园园长课程领导策略的个案研究[D];西南大学;2013年

6 修成静;幼儿园园本课程开发的现状及策略研究[D];上海师范大学;2013年

本文编号：636880