混龄角色游戏中幼儿同伴交往的特点及其影响因素研究

发布时间：2017-08-17 03:03

  本文关键词：混龄角色游戏中幼儿同伴交往的特点及其影响因素研究

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【摘要】：幼儿之间的同伴交往是幼儿在生活和学习中获得发展的重要途径,而混龄角色游戏是一种最接近幼儿生活经验的学习与发展环境,所以对混龄角色游戏中幼儿同伴交往特点和影响因素的研究是很有意义的一项工作。本研运用录像观察法和现场观察法,将时间抽样与事件抽样相结合,将质性研究和量化研究相结合,旨在得出混龄角色游戏中幼儿同伴交往的特点,并在对混龄角色游戏中角色、材料和规则的分析得出影响幼儿同伴交往的影响因素,为教育实践得出有针对性的指导建议。本研究以某幼儿园的一个混龄班为研究对象,通过对其混龄角色游戏中幼儿同伴交往的特点分析,得出幼儿交往的年龄特点和性别差异、四个纬度的特点和关系。在此研究基础上,通过对角色、材料和规则的分析,得出角色游戏中对幼儿交往可能的影响因素。从而可以从更加准确和真实的客观环境中研究混龄角色游戏中幼儿的同伴交往。研究结果发现:第一,混龄角色游戏中不同年龄段的幼儿在交往对象上有差异,而在交往次数和持续时间方面较为相似。第二,混龄角色游戏中在交往对象、交往次数和持续时间上不同年龄段都存在性别差异。第三,混龄角色游戏中幼儿同伴交往各纬度在语言方式、动作方式、交往支配性三方面存在显著的年龄差异,其中中班年龄段的特点较为突出,同时各纬度也存在性别差异。第四,混龄角色游戏中幼儿同伴交往各纬度间存在一定的相关关系。第五,混龄角色游戏中主次角色对幼儿同伴交往有影响。第六,混龄角色游戏中幼儿对不同材料的使用会对同伴交往产生不同的影响。第七,游戏规则对幼儿同伴交往有影响。根据研究结果本研究尝试对教育者的游戏指导提出几点具有针对性的建议:第一,通过创设混龄环境满足幼儿交往的需求;第二,应该多关注中班幼儿的关键期促进交往的发展;第三,通过发挥幼儿的性别优势来发展良好性格;第四,关注个体差异来提升综合性交往能力;第五,借助角色和材料提升幼儿交往能力。
【关键词】：混龄 角色游戏 同伴交往 幼儿
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-22
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究综述10-18
• 1.2.1 混龄交往的研究综述10-14
• 1.2.2 角色游戏的研究综述14-17
• 1.2.3 混龄角色游戏中幼儿同伴交往的研究综述17-18
• 1.3 问题的提出与研究的思路18-22
• 1.3.1 问题的提出18-20
• 1.3.2 研究的思路20-22
• 2 混龄角色游戏中幼儿同伴交往的研究22-57
• 2.1 研究一：混龄角色游戏中幼儿同伴交往的特点研究22-44
• 2.1.1 研究对象22
• 2.1.2 研究工具和程序22-24
• 2.1.3 研究结果24-37
• 2.1.4 讨论与分析37-42
• 2.1.5 结论42-44
• 2.2 研究二：混龄角色游戏中幼儿同伴交往的影响因素研究44-57
• 2.2.1 研究对象44
• 2.2.2 研究工具和程序44-46
• 2.2.3 研究结果46-53
• 2.2.4.讨论与分析53-55
• 2.2.5.结论55-57
• 3 建议与反思57-62
• 3.1 教育建议57-60
• 3.1.1 创设混龄环境，满足交往需求57
• 3.1.2 关注中班关键期，促进幼儿发展57-58
• 3.1.3 发挥性别优势，，发展良好性格58-59
• 3.1.4 关注个体差异，提升综合性交往指标59-60
• 3.1.5 借助角色材料，提升幼儿交往能力60
• 3.2 研究反思60-62
• 3.2.1 研究样本代表性的反思60
• 3.2.2 研究过程科学性的反思60
• 3.2.3 研究结果客观性的反思60-62
• 参考文献62-67
• 附录一67-68
• 附录二68-69
• 致谢69-70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 虞永平;;物质材料与幼儿园课程[J];幼儿教育;2006年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 任智茹;被忽视幼儿在角色游戏中的行为特征及教育对策研究[D];华东师范大学;2004年

2 刘雪;角色游戏中幼儿使用物质材料状况的研究[D];南京师范大学;2007年

本文编号：686775