世界主要国家学前教育师资培养的比较及其对制定上海市师资培养方案的启示

发布时间：2017-08-22 00:25

  本文关键词：世界主要国家学前教育师资培养的比较及其对制定上海市师资培养方案的启示

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【摘要】： 21世纪是“儿童的世纪”。21世纪的幼儿教师将担负许多新的使命，因此建构面向未来、新型的学前教育师资培养方案是当前师范教育改革重要的课题之一。世界各国都在进行此方面的研究与实践，致力于制定具有本国特色的学前教育师资培养方案。 作为中国的经济和教育文化中心，上海市在制定学前教育师资培养方案的过程中，也应当从世界主要国家的师资培养方案中汲取一些精华，从而建构具有上海特色、真正“面向未来、面向世界、面向现代化”的学前教育师资培养方案。 本论文主要采用文献法和访谈法。首先，在翻译和收集世界18个国家的学前教育师资培养方案的基础上，进行归纳和整理，分别从入学要求、培养年限和层次、培养体制、培养范围以及课程体系等5个方面，进行比较与分析，总结各国培养方案发展的趋势；其次，回顾上海市学前教育师资培养的历史，并通过对上海市数家幼儿园的园长和教师的访谈，分析目前上海市学前教育师资培养存在的问题；第三，在比较和分析的基础上，探讨21世纪学前教育师资培养新的立足点，并借鉴世界主要国家师资培养方案，针对目前存在的问题，分别从培养方案的终身化与一体化、课程的通识化、微型化和实践化等方面，，提出制定面向21世纪的上海市学前教育师资培养方案的基本思路。
【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：G619.27
【目录】：

• 中英文摘要2-5
• 引言5-6
• 第一部分 世界主要国家学前教育师资培养的比较6-21
• 一、 学前教育师资角色的定位6
• 二、 世界主要国家学前教育师资培养实施方案的比较6-21
• (一) 入学要求的比较6-8
• (二) 培养年限和层次的比较8-9
• (三) 培养体制的比较9-10
• (四) 培养范围的比较10-11
• (五) 课程体系的比较11-21
• 第二部分 上海市学前教育师资培养的现状分析21-34
• 一、 上海市学前教育师资培养的历史回顾21-23
• 二、 上海市学前教育师资培养存在的问题23-34
• 第三部分 对制定上海市学前教育师资培养方案的思考与建议34-39
• 一、 21世纪学前教育师资培养的立足点34-35
• 二、 对制定上海市学前教育师资培养方案的建议35-39
• 主要参考资料39-41
• 后记41

【引证文献】

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本文编号：716028