角色游戏对幼儿感知运动能力发展影响的实验研究

发布时间：2017-08-26 04:02

  本文关键词：角色游戏对幼儿感知运动能力发展影响的实验研究

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【摘要】：幼儿期是感知运动能力发展的重要时期，并且会对人的一生产生巨大的影响。本研究运用文献研究、实验、专家访谈、数理统计等研究方法，以发展幼儿的感知运动能力为研究目标，对大连市HYL婴幼园的165名大、中、小班的幼儿进行了为期3个月的角色游戏干预实验，探讨角色游戏对幼儿感知运动能力发展的促进作用。 结果表明：（1）从年龄变化特点来看，，实验前、后幼儿在感知运动能力的四个维度（手眼/脚眼协调能力、身体支配和控制能力、大肌肉运动能力、非大肌肉运动能力）及社会性发展上呈现出大班好于中班、小班的趋势。（2）角色游戏干预后，在感知运动能力发展的四个方面，实验组大、中、小班与对照组大、中、小班呈现极其显著性差异；在社会性行为发展方面，实验组大、中、小班与对照组大、中、小班呈现极其显著性差异。（3）幼儿的感知运动能力与社会性的发展存在显著正相关，感知运动能力发展水平越高，其幼儿在自我意识、自理能力、同伴交往能力等社会性行为的表现上越好。 结论：（1）角色游戏可以有效的促进3—6岁幼儿的手眼/脚眼协调能力、身体支配和控制能力、大肌肉运动能力、非大肌肉运动能力的发展。（2）以角色游戏为主要形式开展的体育活动，对幼儿感知运动能力的促进效果更为显著。（3）角色游戏可以有效促进幼儿自我意识、交往、合作、自理能力等社会性行为的发展。 建议：（1）构建幼儿园感知运动训练课程。（2）加强感知运动训练课程师资队伍建设。
【关键词】：感知运动能力 角色游戏 幼儿
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 问题的提出8-15
• 1.1 选题依据8-9
• 1.2 研究目的与意义9
• 1.3 理论背景与研究现状9-15
• 1.3.1 理论背景9-10
• 1.3.2 国内研究现状10-12
• 1.3.3 国外研究现状12-15
• 2 相关概念界定15-16
• 2.1 感知运动能力15
• 2.2 角色游戏15-16
• 3 研究思路与假设16
• 3.1 研究思路16
• 3.2 研究假设16
• 4 研究对象与方法16-23
• 4.1 研究对象16
• 4.2 研究方法16-23
• 4.2.1 文献研究16-17
• 4.2.2 专家访谈法17-18
• 4.2.3 实验法18-20
• 4.2.4 观察法20
• 4.2.5 数理统计法20-23
• 5 结果与分析23-39
• 5.1 3—6 岁幼儿感知运动能力发展情况及分析23-26
• 5.1.1 实验前幼儿感知运动能力组间比较结果23-24
• 5.1.2 幼儿感知运动能力年龄变化特点24-26
• 5.2 角色游戏对幼儿感知运动能力的影响26-34
• 5.2.1 实验前后幼儿感知运动能力组内比较结果26-28
• 5.2.2 实验后幼儿感知运动能力组间比较结果28-30
• 5.2.3 研究结果分析30-34
• 5.3 角色游戏对幼儿社会性行为的影响34-37
• 5.3.1 幼儿社会性行为研究结果34-36
• 5.3.2 幼儿社会性行为结果分析36-37
• 5.4 动作发展对幼儿社会性发展的影响37-39
• 6 发展幼儿感知运动能力的策略39-40
• 7 结论与建议40-41
• 7.1 结论40
• 7.2 建议40-41
• 参考文献41-44
• 附录A 3—6 岁幼儿感知运动能力测试量表44-46
• 附录B 幼儿感知运动能力评分标准46-48
• 附录C 专家问卷48-49
• 附录D 专家访谈提纲49-50
• 附录E 观察记录表（节选）50-51
• 附录F 3-7 岁儿童社会性发展量表（节选）51-52
• 附录G 角色游戏活动家长告知书52-53
• 附录H 角色游戏教案53-66
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况66-67
• 致谢67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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3 刘瑛;儿童社会化教育中的角色游戏[J];新疆教育学院学报;2003年03期

4 郭力平,冯君萍;早期儿童的游戏与心理理论的发展[J];心理科学;2003年05期

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本文编号：739517