西南地区城市公立幼儿园教师专业发展需要现状研究

发布时间：2017-08-27 22:20

  本文关键词：西南地区城市公立幼儿园教师专业发展需要现状研究

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【摘要】： 教育的质量取决于教师的专业化水平的高低,20世纪80年代以来,教师专业发展成为教师专业化的方向和主题,人们越来越认识到,只有不断改善教师的专业教育、专业发展途径和方式,才能更为有效的促进教师的专业发展。作为生命体,教师自身有不断发展的需要。教师只有在不断地认识、满足自我专业发展需要的过程中才能获得一种生命的体验与满足,一种生命的创造和成长。在教师专业发展过程中,我们要善于发现并激发教师的这种需要,引导和兼顾教师的合理化需要,使教师深切感受到专业发展对其终身学习和发展、职业生涯和当前教育实践的有力支持和帮助。 本论文对西南地区城市公立一级幼儿园、示范幼儿园教师专业发展需要现状进行调查研究,笔者力图在探讨幼儿教师专业发展需要的特点及影响因素的基础上,提出促进幼儿教师专业发展的有效策略。 全文共分为四个部分: 第一章介绍了研究问题的提出、概念界定、文献综述、研究思路与研究过程,包括研究的目的、内容和方法。 第二章是本研究的核心部分,笔者对幼儿教师专业发展需要特点做了较为系统深入的分析。包括教师专业素质发展需要、专业发展方式需要和专业发展环境需要。 第三章对幼儿教师专业发展需要的影响因素进行了分析,包括教师自身因素、幼儿园管理因素和幼儿家长因素。 第四章在调查研究与分析的基础,对如何关注、满足、引导教师专业发展需要,促进幼儿教师专业成长,提出了具有针对性的意见和建议。
【关键词】：幼儿教师 教师专业发展 教师专业发展需要
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第一章 引论7-22
• 一、问题的提出7-8
• 二、概念界定8-10
• 三、文献综述10-19
• 四、研究方法19-22
• 第二章 幼儿教师专业发展需要的现状22-40
• 一、幼儿教师专业素质发展需要特点及分析22-30
• 二、幼儿教师专业发展方式需要特点及分析30-36
• 三、幼儿教师专业发展环境需要特点及分析36-40
• 第三章 幼儿教师专业发展需要的影响因素分析40-50
• 一、教师自身因素40-44
• 二、幼儿园管理因素44-47
• 三、幼儿家长因素47-50
• 第四章 对幼儿教师专业发展策略的思考与建议50-55
• 一、在职培训机构应提高培训的针对性与实效性50-51
• 二、高师、教育科研机构应增进与幼儿园合作与交流的“双赢”51-52
• 三、园长应关注教师专业发展需要，，充分挖掘教师潜能52-53
• 四、幼儿教师应自觉加强专业发展意识与能力的培养53-55
• 结语55-56
• 参考文献56-60
• 附录一60-63
• 附录二63-64
• 后记64

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 陈虹;幼儿教师创设教育环境能力现状研究[D];西南大学;2011年

2 罗咏梅;重庆市农村幼儿教师专业发展需要研究[D];西南大学;2011年

3 蔡冰夏;“在历练中成长”[D];华东师范大学;2011年

4 胡先云;贫困农村初中教师职业生涯现状与对策研究[D];湖南师范大学;2010年

5 姬会会;幼儿教师专业发展动机及其影响因素研究[D];河南大学;2010年

6 董兰敏;保定市幼儿园教师专业成长的调查研究[D];河北大学;2010年

7 王瑾;幼儿教师培训需求及培训成效研究[D];陕西师范大学;2012年

8 马蓉;非学前教育专业幼儿教师专业发展动机研究[D];陕西师范大学;2012年

9 崔新玲;农村幼儿园转岗教师职业适应研究[D];陕西师范大学;2012年

10 杨婧超;幼儿园骨干教师培训需求研究[D];华东师范大学;2012年

本文编号：746133