基于多元智能理论的幼儿园课程设计

发布时间：2017-08-28 15:06

  本文关键词：基于多元智能理论的幼儿园课程设计

  更多相关文章： 多元智能理论 课程设计 幼儿园课程

【摘要】：如果说80 年代我们对于多元智能理论不过是“耳闻”,那么现在我们所“目睹”的多元智能理论所带来的冲击和影响已经全面而富有震撼力,这一理论所给予中国教育的影响也远远超越了理论的震撼,它已经全面影响着中国教育的具体而微的改革进程。 同样地,多元智能理论也为幼儿教育领域的课程改革提供了新的理论基础,幼儿教育课程改革需要多元智能理论的指导,而多元智能理论也因为在幼儿教育领域的应用而展现出这一理论的更为广阔的理论视野。“为多元智能而教”和“通过多元智能而教”作为多元智能理论的两个基本观点,更作为新时期教育改革的新观念已经和正在谱写着幼儿教育改革的新篇章。 本研究正是基于当前幼儿园教育课程改革的要求,将多元智能理论作为幼儿园课程设计的理论基础,将多元智能理论的智能观、课程观、评价观等应用于幼儿园课程设计模式的建构,并对幼儿园课程的本质、性质与特征、构成要素进行了界定和阐述,从而将多元智能与幼儿园五大课程领域予以整合。本研究在幼儿园课程设计的价值取向和基本原则的指导下,论述了基于多元智能理论的幼儿园课程设计的一般步骤,并将其概括化、系统化为基于多元智能理论的课程设计模式。在课程组织环节中,本文提出“双焦点式”课程内容组织形式,使多元智能与“多维知识”合理地统一在基于多元智能理论的幼儿园课程中。尽管研究的深度和广度都是极为有限的,但多元智能理论为我国幼儿园课程设计带来的启发和借鉴则是毫无疑义的。
【关键词】：多元智能理论 课程设计 幼儿园课程
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G612
【目录】：

• 第一章 引言7-11
• 一、选题的背景7-8
• 二、选题依据和目的8-9
• 三、研究内容与方法9-11
• 第二章 多元智能理论与幼儿园课程设计11-24
• 一、多元智能理论概述11-15
• 二、幼儿园课程与多元智能理论15-24
• 第三章 基于多元智能理论的幼儿园课程设计模式24-29
• 一、课程设计的理论模式24-25
• 二、基于多元智能理论的幼儿园课程设计模式的构建25-29
• 第四章 基于多元智能理论的幼儿单元主题活动设计29-51
• 一、幼儿多元智能分析29-31
• 二、活动目标的确定31-35
• 三、活动内容的选择与组织35-38
• 四、活动媒体的选择38-43
• 五、活动策略的设计与实施43-49
• 六、评价49-51
• 第五章 结论51-52
• 主要参考文献52-54
• 致谢54

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 何茜;幼儿园艺术活动设计的研究[D];西南大学;2006年

2 李旭;多元智能与幼儿园课程整合的策略研究[D];南京师范大学;2006年

，

本文编号：748237