幼儿园集体教学活动中教师提问的研究

发布时间：2017-09-19 12:07

  本文关键词：幼儿园集体教学活动中教师提问的研究

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【摘要】： 提问是集体教学活动的核心。幼儿园集体教学中的教师提问直接影响师幼互动的质量和教学效果。但是,在实际教学中,提问行为的普遍实施与提问行为质量效应的相对低下形成反差。广大幼儿园教师对提问认识不足、意识不够,在教学中存在着提问的盲目性、随意性大、提问质量低等问题。如何改变这种局面是一项值得研究的课题。 本研究采用观察、问卷调查、访谈等方法对幼儿园集体教学活动中的教师提问进行了量和质的研究,深入分析和探究了幼儿园集体教学活动中教师提问的真实状况,提出了优化教师提问的建议。本文的论述分为四部分: 一、绪论。包括问题的提出、相关概念的界定、研究意义、国内外相关研究及研究方案。通过对所掌握材料的整理分析,发现目前对幼儿园集体教学活动中教师提问的研究相对比较匮乏。 二、幼儿园集体教学活动中教师提问的量的分析。主要包括幼儿园集体教学活动中教师提问现状的观察分析和问卷调查分析。 三、幼儿园集体教学活动中教师提问现状的质的分析。在自然情境下,通过大量的教学观察和随机访谈,对幼儿园集体教学活动中教师提问行为进行质的分析。 四、结论和建议。从对幼儿园集体教学活动中教师提问的观察和案例分析中发现,教师的提问存在一些问题。笔者从转变教师的教学观念、提高教师的提问水平和提问策略、从提问走向对话三个方面提出优化教师提问的建议。
【关键词】：幼儿园集体教学活动 提问 对话
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G612
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 第一章 导论8-22
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.2 相关概念的界定9-10
• 1.3 幼儿园集体教学教师提问的研究意义10
• 1.4 教师提问研究的理论基础10-14
• 1.5 国内外研究综述14-18
• 1.6 研究方案18-22
• 第二章 幼儿园集体教学活动教师提问的量的分析22-44
• 2.1 幼儿园集体教学活动中教师提问的观察结果分析22-32
• 2.2 幼儿园集体教学活动中教师提问的问卷调查分析和讨论32-44
• 第三章 幼儿园集体教学活动中教师提问的质的分析44-73
• 3.1 提问的主体:重教师话语霸权,轻师幼双向对话44-49
• 3.2 提问的内容:重知识掌握,轻能力培养和情感交流49-54
• 3.3 提问的重要目的之一:常规的维护54-61
• 3.4 满堂问——形式的互动61-65
• 3.5 幼儿园集体教学活动教师提问中的"边缘人"65-68
• 3.6 对幼儿回答的反馈:方式单一,缺乏追问68-73
• 第四章 结论与建议73-91
• 4.1 结论73-75
• 4.2 建议75-91
• 结语91-92
• 参考文献92-94
• 附录94-99
• 后记99-101

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 李莉;;幼儿园课堂提问的问题及策略研究综述[J];学理论;2012年05期

2 王晓丽;张永英;;中班数学集体教学活动中幼儿游戏性表现的现状研究[J];幼儿教育;2012年33期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 孔凡云;幼儿园集体教学活动中师幼互动研究[D];山东师范大学;2011年

2 康涛霞;幼儿园集体教学中教师提问策略优化的研究[D];西南大学;2011年

3 崔姗;对话视域下幼儿教师提问的研究[D];华中师范大学;2011年

4 王佑;“同课异构”教研活动的实践研究[D];湖南师范大学;2011年

5 袁芳芳;基于幼儿园健康教学的教师有效提问研究[D];南京师范大学;2011年

6 王晓丽;中班数学集体教学活动中幼儿游戏性表现的现状研究[D];南京师范大学;2011年

7 王亚;大班幼儿探索发现活动中教师提问行为研究[D];河北大学;2011年

8 韩影;幼儿园有效教学研究[D];哈尔滨师范大学;2011年

9 黄舒华;幼儿园集体教学活动中教师对大班幼儿失范行为指导方式的研究[D];上海师范大学;2010年

10 孙延永;集体教育活动中幼儿参与状况的研究[D];华中师范大学;2012年

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本文编号：881544