基于设计的研究:可为与不可为

发布时间：2017-10-10 02:33

  本文关键词：基于设计的研究:可为与不可为

  更多相关文章： 基于设计的研究 教育技术 研究方法论 教学干预

【摘要】：当前,在教育技术学领域,基于设计的研究(DBR)正在悄然兴起,关于DBR的学术论文日趋增多,大都出自学科专家之笔,且发表于核心期刊,足以证明教育技术界同仁对DBR的重视。但研究的量并不代表研究的质,我们对DBR既应充分重视,也应深入思考,谨慎使用,明确当前DBR研究中存在的问题与原因,知其优势与不足,明其可为与不可为,这对教育技术研究者理性地选择研究范式和方法并进行科学的研究是非常有益的。
【作者单位】： 广州市越秀区农林下路小学;陕西师范大学新闻与传播学院;
【关键词】： 基于设计的研究 教育技术 研究方法论 教学干预
【基金】：广东省哲学社会科学“十一五”规划课题“设计型研究取向下的小学教师专业发展路径与促进策略研究”(课题编号:09sjyy028)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言基于设计的研究(Design-Based Research,简称DBR),又称设计研究(Design Research,简称DR),起源于上世纪90年代。学界普遍认同DBR诞生于1992年Ann Brown和Allan Collins提出的“设计实验”(Design Experimentation)。1992年,Collins在其论文《走向教育的设计科学》中

【参考文献】

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本文编号：1003874