“关系”:教育公平难以破解的困局

发布时间：2017-10-12 03:47

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【摘要】：教育资源的分配是教育公平问题的核心内容,教育资源的分配与中国特有的"关系"及资源支配者的心理历程有较大的关联。中国特有的"关系"是基于"生活世界"的交往和儒家伦理形成的特殊交往规则,决定了教育资源分配时的本土特征,引起教育资源分配的反公平的现象。中国特有"关系"下教育公平的实现应关注教育资源支配者的"风险回避"心理,将以"关系"为主导的教育资源分配模式以"制裁"的方式予以应对。
【作者单位】： 盐城师范学院;
【关键词】： “关系” 教育公平 请托者 资源支配者 代价
【基金】：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金资助项目“苏北农村中学教师教学效能感提高的对策研究”(项目编号:2011SJB880055) 教育部人文社科研究一般项目“和谐社会领域下学前教育城乡均衡发展研究”(规划基金项目)(项目编号:10YJA880086)的阶段性研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 对于教育公平的问题,很多学者有着多角度、多层次的研究,提出了许多独特的见解和解决方式。但迄今为止,关于教育公平的研究至少存在以下不足:一是就公平论公平,教育不公平现象提的多,引起不公平的实质性原因分析的少;二是普遍关注宏观角度的不公平问题,如教育投入、资源分配等

【参考文献】

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本文编号：1016494