近10年中国教学论学科建设的本土探索

发布时间：2017-10-14 06:16

  本文关键词：近10年中国教学论学科建设的本土探索

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【摘要】：21世纪的教学论肩负着关照实践和建设理论体系的双重责任。近十年,更多研究者对教学论的研究对象、学科性质、学科基础、与课程论的联系与区别、研究方法、学科群建设、学科体系等问题进行了研究。在考察目前教学论研究存在问题基础上,提出了教学论学科发展的基本路径:正确处理古今中外教学理论及思想的关系,深入实践,关注教学改革与教师专业发展,形成中国的现代教学论学派。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;山西大学教育科学学院;
【关键词】： 世纪 中国 教学论 学科建设
【基金】：教育部新世纪人才支持计划项目“20世纪中国教育学史”(NCET-08-0884)的系列研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 20世纪中国教学论学科建设经历了初建、新建、停滞、重建和成型五个阶段,在开拓理论视野、转变教育观念等方面[1]研究取得了一定的成就,具有中国特色的教学论体系正不断形成与发展。进入21世纪,在信息化社会和新课程改革的背景下,教学论面临来自“非教学论”学科以及自身内部

【参考文献】

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本文编号：1029456