教育意向性的唤起与“兴”作为教育的技艺——一种教育现象学的探究

发布时间：2017-10-19 21:09

  本文关键词：教育意向性的唤起与“兴”作为教育的技艺——一种教育现象学的探究

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【摘要】：教育意向性是个体进入教育情境之中的态度,即个体以何种姿态进入教育情境及其所涉及的诸种事物。教育意向性的开启也就是个体之身体、生命的唤起,即唤起个体身心转向,进入与世界、与教育事物的意向性结构之中,唤起个体"欢乐地看-世界"、"欢乐地看-教学事物"。"兴"作为孔子所代表的中国古典教育的核心技艺,其要旨正在于以个体身心的唤起而唤起个体积极的教育意向性结构。"兴"的技艺意在唤起个体的教育意向性之时,给个体教育发生提供一个意义生发的境域,这对于应对当下学校教育乃至儿童发展中严重的厌学、内心虚无等问题是不可或缺的重要裨补。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育意向性 兴 教育意义
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、引言随着教育改革的逐渐深入,教育中的问题也逐渐作为公共问题显现出来。近年来,学生课业负担过重、学生厌学等问题越来越多地成为人们关注的热点。中国青少年研究中心与北京师范大学教育系2000年在全国进行的“中小学学习与发展”大型调查的结果表明,因喜欢学习而上学的

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本文编号：1063323