教师教学个性的遮蔽与彰显——学校文化分析的视角

发布时间：2017-10-24 02:02

  本文关键词：教师教学个性的遮蔽与彰显——学校文化分析的视角

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【摘要】：教师教学个性是教师人性在教学中独特的"自我"展示。学校文化因其"重物化轻人化"的发展倾向、"忠顺取向"的教学文化、权威的制度管理文化、严格的考选评价文化、同化式的教师培训文化造成教师主体的边缘化,遏制了教师自主性、创造性,阻碍了教师能动性,从而消解和误导了教师教学个性。重现教师"真人"形象,构建"创生取向"的教师教学文化,营造民主的管理文化,生成以促进教师专业发展为目的的弹性评价文化,完善注重教师体验与反思的培训文化等理性化的文化建设思路,将会为教师教学个性的彰显提供强有力的支持和更自由的生成空间。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教学个性 文化建设 遮蔽 彰显
【基金】：2010年湖南省教育厅科学研究项目[10C0949]
【分类号】：G420
【正文快照】： 教师教学个性是教师人性在教学中独特的“自我”展示,是课堂教学焕发生命活力的客观要求。学校文化作为学校发展的灵魂,为学校的宏观发展指明了方向。更重要的是,它始终渗透在教师日常的教育教学行为中,规范着教师教学方式,对教师教学个性产生着潜移默化的影响。在学校文化建

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本文编号：1086468