维果茨基的社会建构主义理论对教学交往的启示

发布时间：2017-10-31 16:31

  本文关键词：维果茨基的社会建构主义理论对教学交往的启示

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【摘要】：教学交往是在教学过程中,以具有一定意义的语言为中介的教师与学生之间相互影响、相互促进的活动。在教学交往过程中应以促进学生知识的社会建构循环、学生社会性的形成和人格的完善以及提升学生的文化视野为其发展效应,并通过提高学生对知识的建构能力、注重教学交往中的对话与合作和创建合作型课堂气氛作为其实现路径。
【作者单位】： 成都大学;四川师范大学;
【关键词】： 维果茨基 社会建构主义 教学交往
【分类号】：G420
【正文快照】： 维果茨基的社会建构主义从发生学的角度对知识进行阐释,强调个体知识的社会建构,强调社会文化和社会情境对不同建构者的背景作用。维果茨基的社会建构主义理论为我们的课程与教学研究提供了直接的理论支持,对课堂教学产生了积极的、深远的影响。本文拟从课堂教学过程中的交往

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 王涛;;维果茨基的社会建构主义及文化观[J];广西社会科学;2006年12期

2 王文静;社会建构主义研究[J];全球教育展望;2001年10期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 高文;情境学习的关键特征及其对多媒体教学设计的启示[J];外国教育资料;1997年06期

2 高文,王海燕;抛锚式教学模式(一)[J];外国教育资料;1998年03期

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本文编号：1122918