小学高年级学生时间维度上的自我价值感的研究

发布时间：2017-10-31 18:07

  本文关键词：小学高年级学生时间维度上的自我价值感的研究

  更多相关文章： 小学高年级学生 时间维度 过去自我价值感 现在自我价值感 将来自我价值感 主观时间距离

【摘要】：自我价值感对青少年学生的认知、情感、行为以及动机都有广泛的影响,因此本研究在遵循前人研究的基础上,重点将小学高年级学生作为研究对象,从时间的角度上来探索小学生的自我价值感,分析对比前人的研究成果,纵向观察个人一生自我价值感发展的动态。本研究目的在于考察在同等文化背景下,个体不同年龄阶段的自我价值感发展趋势是怎样的,是渐进式的发展,抑或是曲折迂回的,可以更清晰地纵向观察个体自我价值感发展的态势。 采用黄希庭等编制的《青少年自我价值感量表》,针对重庆市西大附小、朝阳小学、梅花山小学,澄江小学部分五、六年级的学生进行调查研究,回收有效问卷734份。考察小学高年级学生被试在不同时间提示语下的过去自我价值感、现在自我价值感以及将来自我价值感的特征；考察小学高年级学生被试对上学期期末成绩的总体满意度与上学期期末考试那段时间的主观时间距离感的关系以及被试对个体上学期期末成绩的评价对过去、现在和将来自我价值感的影响；考察小学高年级学生被试将来人生目标的明确度对过去、现在、将来自我价值感的影响。 本研究的结论： (1)小学高年级阶段,学生的现在自我价值感比过去自我价值感和将来自我价值感要高,同时,过去自我价值感要高于将来自我价值感 (2)无论是过去,现在还是将来,女生比男生在一般自我价值感社会取向水平上要高 (3)学校类型因素在“现在时间”和“将来时间”提示下对一般自我价值感的社会取向以及个人取向都有影响。尤其普通小学的被试差异显著。 (4)年龄是对自我价值感影响不可忽视的因素,与自我价值感的提升有正相关关系。 (5)过去考试成绩(学业成绩)对自我价值感各维度均有显著影响,但是对过去考试成绩的满意度与对这一事件的主观时间距离判断无相关关系 (6)未来人生目标和理想的明确程度对自我价值感各维度都有显著的影响。
【关键词】：小学高年级学生 时间维度 过去自我价值感 现在自我价值感 将来自我价值感 主观时间距离
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 1 引言8-10
• 2 文献综述10-22
• 2.1 自我价值感的早期定义研究10-13
• 2.2 自我价值感的形成发展以及影响因素的研究13-16
• 2.3 自我价值感的时间维度研究16-19
• 2.4 问题的产生以及研究意义19-22
• 3 研究方法22-24
• 3.1 被试22
• 3.2 使用工具22
• 3.3 测量过程22-24
• 4 数据分析结果与讨论24-40
• 4.1 自我价值感的总体情况分析24-25
• 4.2 过去时间提示维度的自我价值感问卷分析25-28
• 4.3 现在时间提示维度的自我价值感问卷分析28-30
• 4.4 将来时间提示维度的自我价值感问卷分析30-34
• 4.5 讨论34-39
• 4.6 学业成绩对自我价值感39
• 4.7 人生目标与理想的明确程度对自我价值感的影响39-40
• 5 结论40-42
• 5.1 本研究的结论40
• 5.2 本研究的缺陷和展望40-42
• 参考文献42-46
• 附录46-52
• 致谢52-53

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本文编号：1123165