大学生学习倦怠的现状及其影响因素
本文关键词:大学生学习倦怠的现状及其影响因素
【摘要】:为调查大学生学习倦怠的现状,采用大学生学习倦怠量表,对330名大学生进行施测;将学习倦怠总分按照升序排列,取前27%作为低分组,即低倦怠组,取后27%作为高分组,即高倦怠组;从高分组和低分组中各取10人进行访谈,将访谈结果进行总结对比,找出其影响因素,并提出有效可行的干预措施.结果显示:大学生学习倦怠水平较高,行为不当最为严重;在性别上,女生在成就感低上高于男生;在年级上,大二学生的总倦怠高于大四学生,大二、大三学生的情绪低落高于大四学生;在学科上,理科学生的总倦怠、情绪低落、成就感低都高于文科学生;引起大学生学习倦怠的原因是多方面的,需要社会、家庭、学校和个体四管其下,共同努力,其中个体起主要的作用.
【作者单位】: 漳州师范学院教育科学与技术系;
【关键词】: 大学生 学习倦怠 影响因素
【分类号】:G442
【正文快照】: 0引言倦怠(burnout)一词最早是由Bradley提出,后来Freudenberger和Maslach将其用于描述服务行业工作人员因持续工作压力而导致的症状[1].1981年Pines等[2]首次提出了学生倦怠(student burnout)的概念,其意指学生在学习过程中发生的倦怠现象.国外和台湾学者对学习倦怠的研究概
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本文编号:1124082
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