应用型课题研究促进中小学教师培训知识向信息化教学能力迁移的设计研究

发布时间：2017-11-05 18:19

  本文关键词：应用型课题研究促进中小学教师培训知识向信息化教学能力迁移的设计研究

  更多相关文章： 应用型课题研究 培训知识 信息化教学能力

【摘要】：信息时代对教师的信息化教学能力提出了新的要求,目前已经有很多国家对教师的信息化能力制定了相关标准。我国也相继出台了一系列的政策和相应的培训来提升教师的信息化教学能力。在现阶段的培训中,教师虽然接受了培训的知识,却没有形成应用培训知识开展教学的能力。因此,教师培训后如何将培训的知识应用于实践迁移为教学能力,并以此来开展教学,成为现阶段教师信息化教学能力培养的迫切要求。 本研究旨在探索如何将教师的培训知识迁移为信息化教学能力。笔者在分析目前国内外的的教师信息化教学能力培养现状和存在问题的基础上,通过对现有模型的借鉴与创新,提出了应用型课题研究促进中小学教师培训知识向信息化教学能力迁移的模型。即在教师围绕“应用培训的信息化教学的相关知识,来解决教学中的一些具体问题”开展行动研究活动,在此过程中前期的培训者转化为支持者,指导教师将信息化教学的相关知识应用于教学实践中,在教师与其他教师协作解决问题的过程中逐渐将培训知识迁移为信息化教学能力。 笔者设计的应用型课题研究模型,在七所实验学校开展的九项应用型课题研究中进行了实践。各个课题组经过课题选择-课题设计-课题实施-课题评价等四个阶段完成了应用型课题研究工作。之后,笔者通过调查问卷,对教师的信息化教学能力发展状况进行调查分析。通过调查,笔者验证了设计的“应用型课题研究”模型,对教师的信息技术技能、信息化教学设计能力、信息化教学实施能力、信息化教学评价能力和信息化教学反思能力都有不同程度的提升,验证了该模型对中小学教师培训知识向信息化教学能力迁移的有效性。
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434;G635.1

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李中国;;美国PT3项目特点与借鉴[J];中国远程教育;2007年02期

2 顾小清,祝智庭,庞艳霞;教师的信息化专业发展:现状与问题[J];电化教育研究;2004年01期

3 王炜,祝智庭;解析英国《ICT应用于学科教学的教师能力标准》[J];电化教育研究;2004年12期

4 顾小清;信息时代的教师专业发展:理念、方法[J];电化教育研究;2005年02期

5 何克抗;关于《中小学教师教育技术能力标准》[J];电化教育研究;2005年04期

6 王跃生;张国强;马欣;;基于农远工程的校本培训实践研究[J];电化教育研究;2009年05期

7 陈静;;整合技术的学科教学法知识视阈下教师的教育技术能力培养[J];电化教育研究;2009年06期

8 ;教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知[J];中华人民共和国教育部公报;2005年Z2期

9 党亭军;;继续教育背景下乡村教师培训中的问题及对策研究[J];继续教育研究;2010年03期

10 陈梅香,连榕;情境学习理论在教育中的应用[J];当代教育论坛;2005年07期

中国重要报纸全文数据库 前1条

1 中央教育科学研究所 李新翠;[N];中国教育报;2008年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 王卫军;教师信息化教学能力发展研究[D];西北师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘杨;美国面向中小学教师的教育技术标准研究[D];西南大学;2009年

，

本文编号：1145316