教师与技术的关系初论:困境与超越

发布时间：2017-11-08 16:39

  本文关键词：教师与技术的关系初论:困境与超越

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【摘要】：关于教师与技术的关系的认识,目前普遍流行的观点认为:"技术是辅助教学的工具、手段,教师是工具的使用者",这是技术工具论在教师与技术关系问题上的体现。这种认识能够解释微观层面有关技术的教学应用的很多现象或问题,但是,"工具论"的理所当然性却遮蔽了技术对教师本身的深层次影响与作用,从而导致人们在事关技术时代教师的生存与发展的一系列重要问题上,认识与实践都陷入诸多困境。本文以马克思主义哲学关于主客体相互作用的关系原理为依据,借鉴技术哲学关于人与技术的关系的研究成果,对教师与技术的关系进行哲学反思,揭示出教师与技术之间内在的一致性。这种认识超越了技术工具论的流行观念,打破了"工具—操作者"的认识格局,为重构教师与技术的关系奠定了认识论和方法论基础,并引导人们重新认识教师在教育技术创新推广中的作用、教师教育技术能力的内涵与发展途径等重要问题。
【作者单位】： 沈阳师范大学教育技术学院;
【基金】：辽宁省教育科学“十一五”规划一般项目“基于常规教学的教师教育技术能力发展模式研究”(项目编号:JG09DB145)的阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： “技术①是辅助教师教学的工具、手段”,类似这种观点正在成为教育研究者、实践者的认识导向。人们屡次经历了技术乐观论的美好“承诺”未曾兑现,同时也见证了技术悲观论的“警钟”也不曾阻挡新技术进驻教育领域的强劲势头,更多人选择了技术工具论作为理性回归之所。的确,技

【共引文献】

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本文编号：1157967