职前职后教育教学方式一体化模式的探讨

发布时间：2017-11-12 18:23

  本文关键词：职前职后教育教学方式一体化模式的探讨

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【摘要】：教师职前职后教育的一体化,实质上是组合教师教育的内容,变一次性、终结性的培养为连续性、终身性的教育,用职后教育来深化职前教育,又注意在职前教育中体现教师教育的实践性,并用不同于职前培养的方式解决教师职后教育的问题。根据青年学生和成人的身心特点以及不同的教学目标,积极探索适用于职前职后阶段行之有效、灵活多样的教学方式是实施初中英语教师职前职后教育一体化的关键。
【作者单位】： 河南焦作师专外语系;
【基金】：全国教育科学十五规划课题子课题(FBI0308370)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、序言英国詹姆斯在1972年提出了著名的教师教育新模式———“师训三段论”,把教师教育分为连续的三个阶段:职前、入职和在职教育阶段,并从教师成长的观点出发,重视教师教育三阶段的连续性,追求的是教师在职前、入职、在职的贯穿整个职业生涯的连续发展,使职前、职后连续

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本文编号：1177070