教师工作生活质量现状及其问题与对策——基于问卷调查与社会背景变量交叉分析的思考
本文关键词：教师工作生活质量现状及其问题与对策——基于问卷调查与社会背景变量交叉分析的思考
【摘要】：通过对南京市996名小学教师工作生活质量的问卷调查分析发现,小学教师的工作生活质量在工作特性、工作条件、组织氛围、专业发展和工作待遇等五个向度上存在显著性差异;通过社会背景变量的交叉分析发现,不同性别、年龄、学校类别、角色身份、文化程度的教师在上述五个向度上也存在显著性差异。因此,为提高教师专业发展水平,我们应从全人发展的视角来思考与设计有关问题,并充分考虑教师对工作与生活的追求以及工作本身对人的影响。
【作者单位】： 南京晓庄学院教育科学学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题教育部重点课题“和谐学校文化建设与课程教学的关系研究”(DHA090189)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教育质量的关键在于教师的专业水平。我国已经建立了一整套保证教师专业发展的系统,在制度层面上,《教育法》《教师法》《教师资格条例》对教师专业持续发展都有严格的规定;在机构设置上,省、市、县各级政府都建立了教育学院或教师进修学校,以对教师继续教育培训与专业训练给
【参考文献】
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本文编号：1212100
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