教学设计理论有效性的缺失及改进策略

发布时间：2017-11-23 19:34

  本文关键词：教学设计理论有效性的缺失及改进策略

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【摘要】：教学设计理论作为一种规范性理论,有效性是其首要目标。然而,由于理论自身及一些外界的原因,导致了当前我国教学设计理论有效性的缺失。只有具备明晰性、自洽性、可操作性、针对性等内在特征的教学设计理论才是有效的。应该采用本土化、实践化研究范式,确立以经验为基础的研究思维方式等途径来提高教学设计理论的有效性。
【作者单位】： 山东师范大学传媒学院;山东师范大学教育学院;
【基金】：教育部规划课题“中小学课程资源开发与利用研究”(课题编号:FHB050535)的阶段性成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学设计是以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法,将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节的具体计划,创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。[1]教学设计理论就是关于如何进行教学设计的理论,除了要阐明教学

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本文编号：1219605