教育价值的多元与教育评价范式的转变

发布时间：2017-11-28 10:26

  本文关键词：教育价值的多元与教育评价范式的转变

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【摘要】：教育评价对教育活动的现实影响越来越大,但教育评价中的争议与矛盾也越来越突出,究其根源在于教育评价的价值基础,原来基于强势主体价值的教育评价难以适应多元价值的教育现实。以往的教育评价范式主要建立在教育价值唯一或确定的基础上,现代教育价值趋于多元,教育评价范式面临全面转换的现实需要。本文分析了教育评价的矛盾根源,总结了教育评价的已有范式,提出了我国教育评价范式转换的主要思路。
【作者单位】： 华东师范大学教育部中学校长培训中心;
【基金】：教育部新世纪优秀人才支持计划项目“基于价值协商的高等教育评价与质量管理研究”资助
【分类号】：G40-058.1
【正文快照】： 自泰勒八年试验奠定教育评价学的基础以来,教育评价不仅被广泛接受,亦成为影响教育发展的重要因素。但自此从后,教育评价就一直面临矛盾与冲突———教育评价的结论总会引起不断的争议,随着评价影响的扩大,争议更加趋于激烈。虽然在反思泰勒模式中形成了各种各样改良的评价模

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本文编号：1233661