多民族混合学校学生心理素质研究

发布时间：2017-12-02 01:10

  本文关键词：多民族混合学校学生心理素质研究

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【摘要】：以7所多民族混合学校和2所纯民族学校的3000名中学生为研究被试,采用中学生应对方式问卷和人际交往能力问卷探讨中学生应对方式、人际交往能力及其二者的关系。结果表明:中学生应对方式在学校类型上存在显著差异,多民族混合学校中学生在问题解决、求助、退避、忍耐上显著高于回族中学和藏族中学学生,回族中学学生在忍耐上显著高于藏族中学学生。应对方式存在年级差异,每个水平上初一最高,初二最低。中学生的人际交往能力存在学校类型差异,多民族混合学校学生显著高于回族中学和藏族中学学生。人际交往能力存在年级差异,初中人际交往能力显著高于高中。问题解决对人际交往能力的三个维度都有显著的正向预测作用,幻想对人际交往能力的三个维度都有显著的负向预测作用,求助只对交往动力和交往技能有预测作用,发泄对交往动力和交往认知有预测作用。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“提高西北地区多民族混合学校学生社会交往能力的实证研究”(DMA090306)的部分研究成果
【分类号】：G444
【正文快照】： 一、问题提出人际交往是人生存和发展的基本需要之一,个体的人际交往能力,以及通过这种能力建立起来的良好的人际关系状况是其心理健康的重要标志。中学生由于其生理和心理发展的特殊性,这个发展阶段也成为个体整个生涯发展的重要时期。人际交往作为个体基本需要之一,也必然

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本文编号：1243090