缄默知识理论视阈下的“实践育人”观

发布时间：2017-12-03 11:28

  本文关键词：缄默知识理论视阈下的“实践育人”观

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【摘要】：探讨波兰尼缄默知识理论引发的对知识结构、学习理论与实践的影响,以及缄默知识理论视阈下的知识与学习的重构,以期为当前高等学校人才培养这个实践活动提供全新的视野。通过全员、全方位、全过程实践育人,在师生教育教学实践中使学生的缄默知识显性化。
【作者单位】： 中国计量学院;浙江工商大学;
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 在马克思主义哲学中,实践有两种基本含义,一是指人们通常所说的改变客观的活动,二是指人类自我完善的创造性活动。实践不仅是主观改造客观,而且是主体创造自身的活动。教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动,有鲜明的实践特征,是教师和学生

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本文编号：1248566