教学效能感与教师职业倦怠的关系:以情绪劳动策略为中介

发布时间：2017-12-04 12:20

本文关键词：教学效能感与教师职业倦怠的关系:以情绪劳动策略为中介

【摘要】：目的:探讨情绪劳动策略在教学效能感与教师职业倦怠之间的中介作用。方法:采用问卷调查和结构方程建模的方法,以485名中学教师为被试考察了情绪劳动策略在教学效能感与教师职业倦怠之间的中介作用。结果:1)情绪劳动策略各因子与教学效能感各因子呈显著正相关,与职业倦怠各因子呈负相关。2)教学效能感各维度与职业倦怠中的情绪衰竭和去个性化因子都显著负相关。3)情绪劳动策略在教学效能感与教师职业倦怠中有部分中介作用。
【作者单位】：湖北大学教育学院心理学系;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 0前言教师作为学校教育机构的基层工作人员,在教育中的主要任务是教学,但教学不仅是一种关于技术或认知的工作,它也是情绪实施的工作[1]。教师为完成学校交给的教育教学任务,对自己的情绪进行必要的调节和管理以表达出适合教育教学活动的情绪的过程就是教师情绪劳动,它是教师