基于课程论观点的远程教育课程界定及其特点

发布时间：2017-12-06 14:01

  本文关键词：基于课程论观点的远程教育课程界定及其特点

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【摘要】：根据远程教育的特点和远程教育课程的现实情况,从课程论的角度全面认识远程教育课程是一项基础工作。远程教育课程与传统教育课程相比有其独特之处。从课程论的视角来看,远程教育课程在课程要素或属性层面上应以经验为主导,在课程功能或作用层面上应以活动和进程为特点,在课程层次或结构层面上应是一种运作的课程和经验的课程的结合。远程教育课程不应过分强调课程的学术性和知识的体系结构,不应由教育行政部门统一组织课程标准和纲要,而应由远程教育机构按照实际需求来合理设置,应强调学生经验的获取,重视课程的动态性和过程性。这些特征突出地体现在远程教育课程的价值取向、课程目标、课程内容和课程实施等方面。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;
【分类号】：G434
【正文快照】： 在21世纪初,优质网络课程及教学资源的建设和共享成为高等教育界关注的热点议题。当时全国范围内开展过多项网络课程建设项目,由许多知名高校的专家们组织队伍开发了网络课程,试图将之运用到当时刚启动不久的现代远程教育工程试点中,以实现优质教育资源的共享。但后来的实际

【共引文献】

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本文编号：1258824