人性视域与教育之道

发布时间：2017-12-13 14:15

  本文关键词：人性视域与教育之道

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【摘要】：人性假设是教育理论的立论之"基",有怎样的人性假设,就会有什么样的教育理论。在现实教育中,往往以"物性逻辑"来认识人及其教育世界,人等同于物件、器具。以"物性"代替人性,是现实教育之"惑",诠释的是教育中人性之"事实如何"。人性解放是教育所应秉承的理念与价值追求,是教育之"道",诠释的是教育中人性之"应当如何"。因此,我们应建"基"于人性假设,认识教育之"惑",从对人的贬抑和控制中走出来,达至人性解放,实现教育之"道"。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;
【基金】：江苏省2009年度普通高校研究生科研创新计划研究项目(项目编号:CX09B_075R) 全国教育科学“十一五”规划重点课题《和谐社会中道德教育的独特性研究》(课题编号:DEA060111)的成果之一
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 教育与人性的关系问题不仅是教育理论中一个历史性的“老”问题,更是一个时代性的“新”问题,是一个历久弥新的基本问题。认清教育理论之“基”,秉承教育之“道”,走出教育之“惑”,踏上人性解放的坦途,是我们教育工作者的一个重要现实性问题。“所谓人性,顾名思义,也就是人

【参考文献】

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