试论人才培养模式的“三个层次”与“四个维度”

发布时间：2017-12-18 06:26

  本文关键词：试论人才培养模式的“三个层次”与“四个维度”

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【摘要】：正确把握人才培养模式的概念内涵,对于深入探讨当前教育教学改革的理论与实践问题,具有重要的学术价值和现实指导意义。依据教育学关于"模式"概念的阐释,从观念、制度、操作三个层次和理念、目标、过程,以及效果四个维度,对人才培养模式所反映的功能性教育活动进行理论剖析,试图说明什么是人才培养模式,从理论与实践的结合上完整、准确地理解人才培养模式。
【作者单位】： 西安财经学院行知学院;中国地质大学长城学院;保定科技职业学院汽车工程系;
【分类号】：C964.2
【正文快照】： 所谓模式,并非一成不变、保守僵化的条条框框,而是一系列观念、行为倾向和诸多形式化的规范体系的总和。美国著名高等教育专家罗伯特·伯恩鲍姆曾经说过,“教育领域里其实并无模式可言,模式只是这样一种事物:它只是从现实中抽象出来的一系列概念的组合,用以帮助教育者和被教育

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本文编号：1303177