中学师生冲突应对行为特点调查研究

发布时间：2018-01-11 18:14

  本文关键词：中学师生冲突应对行为特点调查研究　出处：《中国教育学刊》2011年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：采用故事完成测验考查中学师生冲突应对行为特点及影响因素,结果发现:不同冲突情境下教师应对行为的特点不同,低冲突情境下以合作为主,中、高冲突情境下以强制和合作为主,可见冲突情境是影响师生冲突应对行为的因素;冲突认知对三种冲突情境下的应对行为都有影响,是影响冲突应对行为的核心因素。教师应改变师生冲突认知和师生关系观,采取具有积极意义的合作应对行为。
[Abstract]:The characteristics and influencing factors of conflict coping behavior of middle school teachers and students were investigated by story completion test. The results showed that the characteristics of teachers' coping behavior were different in different conflict situations, while cooperation was the main factor in low conflict situations. Under the situation of high conflict, compulsion and cooperation are the main factors, so the conflict situation is the factor that affects the coping behavior of teachers and students. Conflict cognition has an effect on coping behavior in all three conflict situations and is the core factor affecting conflict coping behavior. Teachers should change their perception of conflict and the relationship between teachers and students. Adopt positive cooperative response behavior.
【作者单位】： 北京师范大学发展心理研究所;北京师范大学心理学院;
【分类号】：G456
【正文快照】： 师生冲突是在课堂互动中,教师和学生之间由于目标、情感、利益等方面的差异而产生的言语、行为及心理上的对抗。[1]中学阶段是师生冲突的高发期。如果教师对师生冲突处理不当,会妨碍教育教学活动的正常进行;反之,如果应对合理,则可以发挥师生冲突的建设性作用。因此,教师的师

【参考文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1410652