美国教师教育思想变迁对我国教师教育专业发展的启示

发布时间：2018-01-21 14:32

  本文关键词： 教师教育 转型与发展 专业化　出处：《教育与职业》2011年26期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：文章对美国教师教育思想的发展进行了述评,并分析了我国教师教育在发展中存在的问题,通过比较分析,提出应当借鉴美国教师教育发展的有益经验,推进我国教师教育专业的改革。
[Abstract]:This paper reviews the development of teacher education in the United States and analyzes the problems existing in the development of teacher education in China. Through comparative analysis, the author puts forward that we should draw lessons from the beneficial experience of the development of teacher education in the United States. To promote the reform of teacher education in China.
【作者单位】： 吉林师范大学教育科学学院党总支;
【基金】：吉林省社会科学基金2008年度研究项目“教师教育专业化发展策略研究”的研究成果之一。(项目编号:2008Bjyx17)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、20世纪以来美国教师教育思想的变迁20世纪初以来,美国的教师教育思想有三种,即学术取向教师教育思想、专业取向教师教育思想、社会取向教师教育思想。历经了一百多年,三种教师教育思想都有了长足的发展,并展现出各自的特点。学术取向的教师教育思想认为,教育科学是不存在

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1451737