“集体备课”:内涵、问题与变革策略

发布时间：2018-02-05 03:40

  本文关键词： 备课 个体备课 集体备课 教学反思 教学设计　出处：《西北师大学报(社会科学版)》2011年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：集体备课强调教师之间基于合作探究而寻求教学真义,强调优秀教学资源与教学经验的共生共享,强调凝聚群体智慧生成和创造新的教学。从个体备课到集体备课的转型,实质上是实现教学从注重技术、技巧、方法的安排到注重科学、艺术和创造的融合,实现由"我的教学"向"我们的教学"的转变。但是,实践中集体备课存在着重"教"轻"研"、重"教"轻"学"、教师教学风格与教学个性的丧失、教师"坐而不合"和管理的过分标准化、形式化等问题。解决这些问题,从策略上需要学校关注教师学习文化和合作文化的建立、让集体备课真正成为校本教研活动、引导教师从关注和研究学生的学习、依据"好课"的理性理解不断追求集体备课的新价值、基于"教学设计"理念改革完善集体备课、增强对集体备课的专业引领等。
[Abstract]:Collective lesson preparation emphasizes that teachers seek the true meaning of teaching based on cooperative inquiry and emphasizes the symbiotic sharing of excellent teaching resources and teaching experience. The transformation from individual preparation to collective preparation is essentially to realize the integration of teaching from focusing on technology, skills and methods to focusing on science, art and creation. However, in practice, there are some problems, such as "teaching less than research", "teaching less learning", and the loss of teachers' teaching style and teaching personality as a result of the transformation from "my teaching" to "our teaching". To solve these problems, schools need to pay attention to the establishment of teachers' learning culture and cooperative culture. Let collective lesson preparation truly become school-based teaching and research activities, guide teachers to pay attention to and study the students' learning, according to the rational understanding of "good lessons" to constantly pursue the new value of collective lesson preparation. Based on the idea of "instructional design", we should perfect the collective lesson preparation and strengthen the professional guidance of collective lesson preparation.
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：西北师范大学“知识与科技创新工程”创新团队项目“基于校本教研的教师专业发展:实践模式与策略的行动研究”
【分类号】：G420
【正文快照】： 备课作为学校教学工作的一个基本环节,一直是教学论研究的重要问题。但教学论对“备课”的研究,总是停留在教师个体层面的探讨,许多理论解释与建议也都是针对教师个体如何去“备课”、“备好课”。在教学改革的实践中,教师个人备课越来越显示出其诸多局限性,为了克服这些局限

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1492017